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心理咨询与思想政治教育的比较探析 摘要：心理咨询和思想政治教育既有区别乂有联系，二者的学牛观、理论基础 及研究内容有所不同，同时作为培养人的活动，二者乂具有紧密的联系，在终极 目标及工作原则上又有一致的内容。木文通过比较心理咨询与思想政治教育的异 同，将二者有机融合，对于做好心理咨询和思想政治教育工作有着重要意义。 关键词:心理咨询，思想政治教育 ［中图分类号］G416 ［文献标识码］A ［文章编号］1000-7326 （2012） 04-0078-03 近年来，心理咨询走进了大学校园，解决了许多学生的心理问题，为提 高学生心理素质做出了贡献，同时也为思想政治教育打下了良好心理基础。那么 心理咨询与思想政治教育有何区别与联系？如何将二者有机融合？这对于做好 心理咨询和思想政治教育工作都有重要意义。 心理咨询与思想政治教育的区别 （一） 心理咨询与思想政治教育的学生观不同。 思想政治教育是指教育者用一定思想观念、政治观点、道德规范对学牛 施加的有计划、有目的、有组织的影响，使他们形成符合社会、阶级所需要的思 想品德的社会实践活动。思想政治教育将学牛看作是一个社会人，关注学生的社 会性，注重学牛的思想道德素质的培养。它的目的是使学生的思想及言行符合社 会的要求，将来能更好的适应社会并服务社会。心理咨询是咨询师运用心理学、 医学、教育学等知识和技能，对来访者的心理、行为等施加影响，使其在认知、 情感、意志和行为等方面发牛变化，解决其在学习和牛活等方面出现的心理问题, 以维护其心理健康的活动。心理咨询更多关注学牛的个体性，比如学生的心理问 题、个体人格特征、人际关系处理、行为习惯、性心理问题、恋爱婚姻及就业指 导等。如就业咨询，心理咨询帮助学牛正确认识自我性格，专业特长及兴趣爱好， 根据每个学生不同的个体，因人而异，就业选择倾向就不一样。 （二） 心理咨询与思想政治教育的理论基础不同 思想政治教育的理论是马克思主义的科学理论体系。马列主义、毛泽东 思想、邓小平理论是一脉相承的，是思想政治教育永远不能丢的“老祖宗”。心 理咨询的理论基础是心理学范畴，涉及咨询心理学、测量心理学、变态心理学、 社会心理学、发展心理学、医学和教育学等。 （三）心理咨询与思想政治教育的内容和方法不同 心理咨询的内容很广泛，涉及到生活的各个方面，如人际交往的调试， 生活及学习等的抗挫能力，人格的完善，就业选择等各种问题的解决。心理咨询 可分为个别咨询和团体咨询或者障碍咨询和发展咨询等，来访者自愿求助，双方 在平等、信任、尊重、真诚的基础上建立咨询关系。心理咨询的本质是“助人自 助”，通过咨询，提高求助者当前的自知、自控、自我行为的能力，同吋把咨询 中获得的知识、技能、方法和体验运用到日常生活中，实现知识与能力的迁移， 举一反三，学会有效地解决所遇到的各种心理问题和人生课题，走向人格的成熟。 思想政治教育则不同，主要对学生进行世界观教育、政治观教育、人生观教育、 法制观教育及道德观教育为内容的思想教育，通常采用个别谈话、集体座谈、大 会报告、德育课程等方式，注重理论灌输，有一定的强制性，促成学生思想觉悟 的提高，成为符合社会规范的人。 心理咨询与思想政治教育的联系 （一） 心理咨询与思想政治教育的终极目标一致，都是为培养社会所需 要的人才服务的。 思想政治教育是培养学生具有正确的人生观、世界观和价值观，具有正 确的理想信念和高尚的道德品质，提高学生的思想道德素质。心理咨询的目的是 为了解决学生的心理问题，排除心理障碍，提高学生的心理素质。二者虽然侧重 点不同，但终极目标是i致的，都是为了完善学生人格，提高学生素质，使他们 更好地适应社会，服务社会。 （二） 心理咨询与思想政治教育工作原则上有一致的内容 心理咨询的差异原则与思想政治教育的针对性原则是一致的。心理咨询 的差异原则要求根据来访者的不同的个性特点，以及生活环境和所受教育的不同, 做到因人而异，对症施治。思想政治教育认为人的思想品德的形成和发展，从根 本上说是由各个人所处的社会关系，包括他所处的经济、政治地位、教育程度、 人际关系等因素决定的，同吋，个人的生理、心理素质的差异也影响到后天接受 外界影响的性质和程度。因此，现实社会中的人总是千差万别的。教育对象也应 呈现出具体多样的特点，思想政治教育要求教育工作者应从实际出发，承认差 异，根据教育对象的不同的思想情况，区别对待，因材施教。 思想政治教育的主体性原则与心理咨询的积极关注原则具有一致性。思 想政治教育的主体性原则是指思想政治教育工作者在开展教育活动时，应充分尊 重教育对象的主体地位，注意调动其自我教育的积极性以实现思想政治教育目标 的行为准则。思想政治教育对人的教育影响只有通过教育对象的积极主动地接受 并内化，才能真正的起作用。心理咨询的尊重、积