北京高校健美操课程实施俱乐部教学模式的探究_刘丛丛.pdfVIP

目录 中文摘要 I ABSTRACT II 1 选题依据 1 1.1 选题目的1 1.2 选题意义2 1.3 研究任务3 2 文献综述 3 2.1模式、教学模式研究 3 2.2 体育课程俱乐部教学模式在我国高校实施现状研究4 2.3 对国外体育教学现状研究6 3 研究对象和方法 7 3.1 研究对象7 3.2研究方法 7 3.2.1 文献资料法7 3.2.2 问卷调查法7 3.2.3 数理统计法9 3.2.4 访谈法9 4 研究结果与分析 9 4.1 相关概念的界定 9 4.1.2 健美操俱乐部教学模式的概念10 4.2 北京市高校健美操教学模式实施现状调查与分析10 4.2.1北京市高校健美操教学模式运用情况调查 10 4.2.2北京市高校健美操课程教学内容和时数调查分析 12 4.3 北京市高校健美操课程实施俱乐部教学模式的必要性分析13 4.3.1 健美操课程传统教学模式教学对象与教学目的分析13 4.3.2 健美操课程俱乐部教学模式教学对象与教学目的分析14 4.3.3 北京市高校健美操教师对俱乐部教学模式态度调查分析15 4.4 北京市高校健美操俱乐部教学模式影响因素因素分析17 4.4.1健美操教师自身情况对实施俱乐部模式的影响 17 4.4.2 北京市高校健美操教师上课时节与培训情况对实施俱乐部教学模式的影 响20 4.4.3 北京市高校健美操课程考评制度对实施俱乐部教学模式的影响21 4.4.4 北京市高校健美操实施俱乐部教学模式其他影响因素调查分析22 4.5 北京市普通高校健美操课程实施俱乐部教学模式的发展构想23 5 结论和建议 28 5.1 结论28 5.2 建议28 参考文献 30 致谢 33 附件 34 中文摘要 当今社会花钱买健康的现象越来越普遍，在北京各大中小型健身俱乐部，拥有着 无数健美操爱好者，营业性的健身俱乐部开设多种多样的课程，选取不同类型的操课 教练，在连续的音乐伴奏下做有氧运动，使会员达到强健身体、愉悦身心的目的。目 前，我国高校健美操课程大都采用传统教学模式，而这种传统的健美操教学模式已经 不能满足学生的健身需求。随着社会的发展和教学模式的改革，健美操俱乐部教学模 式开始受到关注。健美操俱乐部教学模式是在学习体育锻炼相关理论知识基础上，教 师模仿俱乐部教练带操的模式，以简单、多元化的健美操动作为主要内容，跟随连续 音乐带领学生进行身体的练习，以增强学生健康，增加学生娱乐和学习兴趣，培养终 身体育思想的一种教学形式。这并不是否认传统的教学模式，而是应该根据不同的教 学对象和教学目的，采用不同的教学模式。 本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等研究方法，以北京市 高校健美操课程的现有教学模式及实施俱乐部教学模式的必要性、制约因素和可行性 为研究对象，对北京市15所高校发放问卷，研究结果表明： 1．健美操俱乐部教学模式是指在学习健美操理论知识和健身知识的基础上，教师模 仿俱乐部教练带操的模式，以简单、多元化的健美操动作为主要内容，跟随连续音乐 带领学生进行身体的练习，以增强学生健康，提高学生学习兴趣，培养终身体育思想 的一种教学形式。 2.北京市高校健美操课程实施俱乐部教学模式较少，大部分院校还是采用传统的健美 操教学模式，体育院校类健美操俱乐部教学模式开展较好。北京市高校健美操选修班 学生和健美操专项班学生大都采用统一的教学模式，没有根据教学对象和教学目的的 不同采用不同的教学模式。 3．高校健美操传统教学模式与俱乐部教学模式的教学对象不同，学生学习健美操的 需求也不同，因此，教师的教学目的就不同。普通高校学生学习健美操目的是强身健 体，提高健美操学习兴趣，培养终身体育意识。高校健美操教师态度也表明完全有必 要实施俱乐部教学模式。 4. 高校健美操教师的思想意识、专业素养、健美操课程考评制度、参加培训情况、 学校场地和多媒体设施条件等是影响俱乐部教学模式实施的重要因素。 5．高校健美操教师要根据不同的教学对象和需求目的，采用合理的教学模式。对于 普通院校的学生，实施健美操俱乐部教学模式，转变教师思想意识，提高教