外研版（三起点）四年级英语上册《Module5_第1课时教案》.docVIP

Module5 第1课时学案 一、教学内容 Module 5 Unit1 Can you run fast? 1. Listen and chant. 2. Listen, point and find “can”. 二、教学目标 一、语言知识目标 1. 学习目标语句Can you run fast? I can run fast I can’t run fast 2. 了解情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句的用法。 3. 掌握的单词和词组：run, fast, jump, high, far, ride, run fast, jump high, jump far, ride fast。 二、语言技能目标 1. 通过本课的学习了解运用情态动词can来询问别人的能力问题，表达自己会或者不会做的事情。 2. 了解动词在句中的形式，区别前面学习的正在进行时态中的动词形式。 三、情感态度目标 1. 培养积极参与合作学习的意识。 2. 通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习，取长补短，提高生活能力。 三、重点难点 重点：掌握情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活地运用三种句型表达自己合别人的能力。 难点：1. 将新学词汇运用于“I can …”和“you ...?”句型中，联系生活实际进行运用及交流。 2. 疑问句中换人称进行问、回答时的人称变化。 四、教学准备 多媒体课件、音频、图片、卡片等。 五、教学设计 Step 1 Wanning up 1. Sing the English song “If you are happy”. 2. Revision. Show students some pictures about the words or phrases they learned. T: Now let’s have a game: say words or phrases and get medals. 设计意图：教师通过出示学生学过的单词或词组，让学生抢答完成任务。引入游戏活动，提高学生的学习热情，为后面学习做好铺垫，而且也能调动学生参与英语学习活动的积极性。 Step 2 Presentation 1. Learn new words. T: Stand up, follow me, I can swim, I can swim fast. I can run, I can run fast. (通过简单地肢体动作，很自然引人“run fast”这个短语) T: Good. Sit down please. Show students the picture about “run fast”. 2. Look and answer. (1) T: Can you run fast? If you can, please nod your head and say“ I can.” If you can’t, please shake your head and say “I can’t ”(可以请两组各派一人到前面比赛，再根据结果进行回答) Sl:Yes, I can. S2: No, I can’t. (2) T: Look! Who is he?(呈现跳高图片) Ss: He is ... T: What is he doing? Ss: 跳高。 T: Yes. He is jumping. Can you jump high? (jump high) (3) T: Who is she?(呈现跳远图片) Ss: She is ... T: What is she doing? Ss: She is ... T: She can jump far. Can you jump far? (jump far) (4) T: What’s this? (呈现自行车图片) Ss: A bike. T: What am I doing? (模仿骑车) Ss: Riding a bike. T: I can ride fast. 3. 幻灯快速呈现run fast, jump high, jump far, ride fast的简笔画，突然隐去其中一幅。 T: What’s missing? 设计意图：将游戏与教学内容巧妙结合起来，这既巩固了词组run fast, jump far, jump high, ride fast又避免了对词组的单一操练，让学生处于一种兴奋状态，使课堂活动具有趣味性。 4. Learn the text. T:Today is Saturday. Sam, Darning, Amy and Lingling are going