数学北师大版八年级下册图形的平移（2）.1 图形的平移（2）微课 设计说明.docVIP

第三章 图形的平移与旋转 1．图形的平移（二）设计说明 深圳市文锦中学 刘艳辉 1.根据本节课内容的特点，为了更直观、形象的突出重点、突破难点，提高课堂效率，创设问题情境，采用通过一条“鱼”的平移，探究“鱼”横向或纵向平移一次的坐标变化，进一步感受平移的实质，理解平移变换与坐标变换之间的变化特征。 2.互动探究中以学生自我探究为主，辅以图片展示，启发学生思考，探求坐标系中的平移变换的规律，让学生亲身体验知识的产生、发展和形成的过程。 3.通过例题巩固复习刚刚探究得出的图形上、下、左、右平移引起的坐标变化规律，让学生学会思考，提高解决问题的能力，并为今后的学习奠定基础。 4通过当堂训练评价学生对本节课知识的掌握情况，通过解题的练习，培养学生综合应用知识的能力。 5.及时归纳小结，一方面是完善知识，明确重点，另一方面是为了培养学生学习能力，善于总结，继续探索的精神。 6.教学中教师尽可能关注所有的学生，实现个性辅导，让真正的探究发生在课外，例如在互动探究过程中给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生自主探究应注意的问题、不同层次的学生所需要的探究时间不同及对困难学生的帮助等，让不同层次的学生可以充分的独立思考，一些思维活跃的学生的回答也替代不了其他学生的思考，掩盖不了其他学生的疑问，使微课学习更具实效性。 教学的目的不是单纯的教给学生知识，而是让他们在学习中学会