体验式教学模式在心理测量学课程中的应用.docVIP

体验式教学模式在心理测量学课程中的应用 山东省农业管理干部学院2011年第28卷第2期 体验式教学模式在心理测量学课程中的应用 杨鹏,李娟z (1.济南大学教育与心理科学学院,山东济南250022;2.山东省农业管理干部学院,山东济南250100) 摘要:体验式教学是一种具有多元化的教学模式,它能够培养学生自主学.--j的能力,踏实的实践能力,创造性的 工作能力.针对-3前心理测量学教学中存在的重理论轻实践等问题,引入体验式教学模式,从课程的教学方法,教 学内容及考核体系三方面进行了改革和探讨,取得了一定成效. 关键词:心理测量学;体验式教学;教学改革 中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1008—7540(2011)02—0187—02 一 ,体验式教学的现实意义 1.体验式教学作为一种创新型教学模式,将有效提升 教学水平和办学效果.体验式教学注重认知主体主观能动 性的发挥和自主学习能力的培养,符合信息时代的要求, 是较为理想的教学模式.通过这种教学方式使每个学生在 课堂教学中成为主体,有效地建立起主人公意识,履行主 人公的责任,课堂教学氛围良好,富有生命的活力,从 而提高课堂教学的实效性.因此,改革传统的理论和实践 教学模式,构建符合校情,生情的体验式教学模式,积 极开展体验式教学方式,方法研究是提升教学水平和办学 效果的重要途径. 2.体验式教学能够为全面开展素质教