30、爱迪生救妈妈.docVIP

学科 语文 年级 二年级 备课教师 贺晓英 编号 YW-08-73~74 课题 30、爱迪生救妈妈 上课教师 教学 目标 1、会认11个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。 3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 重点 难点 1、识字、写字；在朗读中感悟积累词句。 2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学准备 多媒体课件。 课时 第一课时 学习 任务 初读感知。 自主识字。 3、指导书写生字。 导学过程 课前批注 激 情 导 入 一、谈话导入： 1、“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。今天我们来学习《爱迪生救妈妈》这篇课文。 2、板书课题。 二、明确目标：出示课件。 民 主 导 学 任务一：初读感知。 1、任务呈现： 自读课文，思考：这个故事有哪些人和物？他们之间发生了一件什么事？ 2、自主学习： 自读课文，思考问题。 展示交流。 爱迪生从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，靠自己的聪明救了妈妈的命。 任务二：自主识字。 1、任务呈现： 自读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子做上标记，多读几遍。 2、自主学习： (1)读课文，勾画生字。 (2)给生字注拼音。 (3)小组内教读生字、词语，讲一讲自己会认的字。 展示交流：， (1)检查自学情况。 ①小老师领读生字。 ②小组开火车读。 (2)观察我会认的字，思考：用什么办法能把这些字记得又快又牢。 ?? (3)组织交流，总结方法。换一换、减一减、加一加。 ?? （4）认读词语。（出示课件） 任务三：指导书写生字。 1、任务呈现： 出示会写的字，读一读。 2、自主学习： 认读生字。 民 主 导 学 3、展示交流： (1)请小老师领读生字。 (2)给生字口头组词。 (3)出示含有生字的词语读一读。 检查 油灯 斥责 委屈 夸奖 团团转 阑尾炎 (4)范写，重点指导： “夸”的书写要领：压线横、压线点、两点一线是重心、字守中宫、布白均匀。注意“撇捺”的运笔，撇如剑，由重道轻，缓起笔。“撇捺”的形态要美，舒展罩下。“检和查”字的撇捺也是如此。 “炎”的书写要领：压线点、两点一线是重心、字守中宫、布白均匀。主要“撇捺”的运笔，撇如剑，由重道轻，缓起笔。捺如帚，有轻到重，顿收笔。注意“火”字的形态美，上敛下展，上捺变为点。 “团” 的书写要领：压线竖、全包围结构、四平八稳。注意“横折勾”的运笔和形态：折折处方内圆，竖要直。 “检” 的书写要领：压线点、找准重心、两点一线是重心。注意“点”的运笔和形态：点的运笔：轻-重-团-收。点的形态：木字旁的捺变为点，下三点两点向右，长点向左，或为短撇。 (5)学生练习，把字写规范、美观。 (6)展评。 检测导结 1、目标检测：看拼音写词语。 jiǎn chá chì zé fā yán （ ） （ ） （ ） yóu dēng kuā jiǎng jí máng （ ） （ ） （ ） tuán tuán zhuàn huán gù sì zhōu （ ） （ ） 2、结果反馈：独立完成，集体订正。 3、反思总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计 30、爱迪生救妈妈 油 团 炎 检 查 斥 责 夸 奖 练习和作业 1、抄写生字词语。 2、练习有感情朗读课文。 课时 第二课时 学习任务 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。 导学过程 课前批注 激 情 导 入 一、复习导入： 1、认读生字词。 2、听写词语： 检查 斥责 夸奖 委屈 油灯 发明 点燃 恍然大悟 环顾四周 二、明确目标：体会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 民主导学 任务：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。 任务呈现： 爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，靠自己的聪明救了妈妈的命。请孩子们把语文书翻到137页，大声读读这个故事。 2、自主学习： 自读自画，并与小伙伴交流。 展示交流： （1）爱迪生是一位伟大的发