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多媒体课件在高校德育教学中的有效运用 ［论文关键词］教育技术建构主义学习理论多媒体技术 ［论文提要］针对高校德育教学惯用灌输的教学方法进 行德育教学，作为认知主体的学生在德育过程中自始至终 处于被动的地位和状态，往往是事倍功半的德育效果，为 此，在建构主义学习的理论基础上，改变教学方法和手段， 运用多媒体课件进行德育教学，充分结合和运用多媒体课 件的特性，精心创设教学情境，使学生主动吸收德育内容， 德育目标达到有效的实践。 高校德育在运用现代教育技术的过程中，是以建构主 义学习理论为主要理论基础为指导的。建构主义也译作结 构主义，最早提出者是瑞士的皮亚杰，他是认知发展领域 影响的一位心理学家。他的理论包含唯物辩证法思想，他 坚持从内因和外因相互作用的观点来研究认知发展。建构 主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是 学习者借助他人帮助和利用必要的学习资料，通过意义建 构的方式获得。因此，情境、协作、会话和意义建构是学 习环境的四大要素。为此出现了三种教学方法：随机进入 式教学、抛锚式教学、支架式教学。由此，教师的任务由 单方面的灌输知识转向为学习者提供一个自由的学习环 境，这个任务主要包括制作软件、提供学习指导、执行教 学计划等。 由于多媒体计算机和基于Interner的网络通信技术所 具有的多种特性特别适合于实现建构主义学习环境，它们 可以作为建构主义学习环境下的理想