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如何在初中阶段提高学生的书面表达能力 教学大纲明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际 能力，培养初步写的能力是英语教学的目的之一。”书面表 达能力是多种能力、多种素养的综合性表露，书面表达是 语言运用的集中表现。在初中英语写作中学生普遍感到英 语写作困难，不少学生认为英语作文难写，提高写作很费 时间，效果也不太好。当下，大多学生在写英语作文时常 先用中文构想再译成英文，想一句写一句，语无伦次，写 出来的句子常常让人很难理解，语言错误、语法错误、词 汇拼写及标点符号方面的错误也很多。英语写作能力的培 养是一个系统而长期的过程，它必须遵循由简到繁，由浅 入深，循序渐进的原则，要在教学的每一个环节中体现出 来。那么怎样在课堂教学中训练英语写作呢？ 一、高度重视，树立信心，培养写作兴趣 写是口头交际的书面再现。在很多情况下，写的功能 是非口头所能替代的，而培养学生的写作能力也是初中英 语教学大纲中的一项重要内容。如果说提高听说能力是为 了克服“聋哑英语”，那么，提高读写能力则是为了克服 “文盲英语”。写作是目的性很强的社会行为，如果学生将 来连e-ma i 1都不会写，或连个人简历都不会填，又怎能适 应未来社会的竞争与挑战？教师在教学过程中应努力使学 生高度重视英语写作，引导学生树立提高英语写作能力的 信心。初一经常进行简易而有趣的看图写话，让学生感到 学英语的乐趣；初二开始可根据教学