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如何在小学语文教学中培养学生审美能力 【摘要】小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象， 引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒 情色彩。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验 这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审 美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生 的审美能力。 【关键词】小学语文；教育教学；审美能力；培养 在大力开展小学生素质教育的今天，在小学语文教育教 学中培养小学生的审美能力已势在必行。在小学语文教育教 学中培养小学生的审美能力是实施素质教育的一个重要的 组成部分，是纠正“智偏、德虚、体弱、美劳空”的不恰当 教育方式的重要途径。 小学语文教育教学作为实施美育、培养学生审美能力的 基础阵地，小学语文教师必须努力探索在小学语文教育教学 中培养学生审美能力的有效途径.以期取得事半功倍的效 果。 一、在“读”中体验情感美 情感体验是阅读教学中不可忽视的心理因素，是对学生 进行美育教育的一个重要途径，而诵读课文又是体验情感的 有效方法之一。我们引导学生反复诵读课文，就是要使学生 在语文文字的训练中，更好地获得学习语文能力，并且有机 地使学生受到思想情感的陶冶。？那么，怎样读课文才能使 学生体验到文中的情感美呢？ 一是范读。教师的范读作用是 不可低估的，它能引发学生情感，使学生一老师f作者之间 产生情感共鸣。同时，通过范读，学生也