《汉语拼音4　d t n l》第一课时教学文件 山东 王战平.docVIP

《汉语拼音4　d t n l》第一课时教学设计 山东省威海市长征小学??王战平 一、创设情景，复习导入 １、复习６个单韵母及 y w b p m f ６个声母： ⑴今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。 ⑵请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。 ⑶开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 ⑷２号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。 ２、揭示新课： 声母是个大家庭，它们共有２３个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第４课中的２个声母 d t。 二、借助插图，学习新知 １、学声母 d： ⑴出示课文 d 的插图：图上画着什么？ ⑵这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母 d。（板书 d） ⑶教师示范发 d 音，学生看老师舌尖位置。 ⑷学生自己模仿读。多种形式正确认读声母 d。 ⑸你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜） ⑹d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格 d 的位置，当堂指导正确书写。 ２、学声母 t： ⑴出示课文 t 的插图：图上画着什么？ ⑵（板书 t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？ ⑶教师示范读 t（注意区别 t 和 d 的发音）。 ⑷学生模仿读 t，多种形式读准声母