物理“三重”教学模式探索.docVIP

PAGE PAGE 1 物理“三重”教学模式探索 　　【摘要】“三重”教学，就是“学习活动重情趣、学习过程重感悟、学习方法重习惯”，究其内涵，它实质上是一种体现新课程核心理念的思想性教学模式，而不是体现课堂教学结构的程序性，它在教学方法的应用与教学手段的选择方面，具有灵活多变的特点。这种教学模式，可以使学生在课程学习过程中，掌握知识，提升能力，身心获得和谐发展，同时又能较好地领悟方法，掌握学习，并为以后的终生发展和进取奠定扎实的基础。 　　【关键词】重情趣；重感悟；重习惯 　　为关注学生的发展与未来，物理新课程提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。就课程的目标要求而言，学生在物理课程学习中，不仅要求获取相应的知识与技能，而且强调要求学生必须经历知识的获取与技能的形成过程，并在此过程中获得相应的情感体验与形成正确的人生价值观。如何才能有效地实现新课程的三维目标呢？我认为，“三重”教学就是一种良好的教学模式。 　　所谓“三重”教学，就是“学习活动重情趣、学习过程重感悟、学习方法重习惯”，究其内涵，它实质上是一种体现新课程核心理念的思想性教学模式，而不是体现课堂教学结构的程序性，因此在教学方法的应用与教学手段的选择方面，具有灵活多变的特点。下面结合教学实践，谈谈个人的实践与体会。 　　一、学习活动重情趣 　　学生在校学习的过程是学生生命成长与身心发展的重要