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檀香扇创意设计和高职艺术设计教育探究 摘要：目前，我国非物质文化遗产苏州檀香扇传承 面临着后继乏人的窘境。髙职校从当前社会形势出发，将檀 香扇文化创意产业与高职校艺术设计教育两者相连接进行 研究。积极培养创新型国家急需的创意人才。本文对校企合 作传承中华优秀传统工艺教育进行探讨研究。 关键词：创意设计；高职艺术教育；檀香扇 目前我国正迈入以‘高概念”、“髙感性”和创新为特 点的概念时代。创意自古就有。檀香扇的创意发展从其面世 以来一直跟随着社会的发展而发展。由原来的男扇到女扇， 由单一的中式风格到现代风格，由传统题材到现代图形的运 用，其前行的道路无不体现了创意带给檀香扇的变革。创意 是檀香扇产业的推动力，它具有创造财富增加价值的功能。 然而目前作为国家级非物质文化遗产的苏州檀香扇传承和 发展面临着严峻的形势。高职校应担负起社会责任，通过校 企合作为非遗文化创意发展作出努力。 1创意是檀香扇产业与高职艺术设计教育之间的纽带 檀香扇设计在高职教育中的传承教学中的重要任务和 核心课题就是创意。一方面从企业来看，原有的设计团队人 员结构老化，虽有丰富经验有高超技艺，但缺少新意和活力， 而建设专业的设计人员耗时长，任务重，人员流动大，企业 成本上升，但创意设计又势在必行。另一方面从学校来看， 工学结合是高职教育发展趋势，学校缺少企业真实项目，在 一个真实的工作环境中学生能获得真正的职业能力并强化 专业能力。学校有较强的师资力量，学生具有新型的活力， 有创意设计但缺少实体项目。因此只有将两者连接起来，才 能真正发挥强大的力量。在高职校的教学中传递了檀香扇技 艺这样的工艺美术经验，培养学生对檀香扇的了解和热爱， 并进行美术创作教学活动和工艺美术鉴赏活动。高职校中的 创意设计图稿通过企业的实体制作，实例展示，最终可在市 场营销推广。这样不仅能宣扬中华传统工艺，建立普及优秀 传统文化知识，还能将大批专业性的设计人才吸引到檀香扇 的创意设计中来。这样的校企合作教学，既满足了企业对设 计人才的需求，还解决了高职校实景化教学的问题。由于以 往文化创意产业研究注重的是高等美术院校设计人才的培 养，而高职美术教育研究尚未深入这一领域，在实践上两者 相结合的有效途径需要时间检验。因此，以“创意”为核心 概念，将檀香扇创意设计与高职校美术教育两者相连接，必 将为企业经济发展和高职校专业发展带来互惠互利的积极 影响。 2高职艺术设计教育是培养檀香扇设计创意人才的有 效途径 中国的文化创意产业还处于起步阶段，形态尚未成熟。 其根本原因在于创意人才的缺乏。檀香扇艺术创意的发展需 要时间，可能是一代乃至几代的文化创意产品的检验。因此, 全方位、多渠道培养和集聚创意人才，是开创檀香扇璀璨明 天的重要环节。檀香扇艺术的传统传承方式主要有两个：一 是师徒传承。这是传统手工艺沿袭中的主要形式，依靠“传 帮带”来传承，目前的这种方式过程慢且受众面小，不利于 檀香扇艺术的普及。二是传承人传承。这是近年来由于政府 重视而专门设立的一个传承方式，有专门的文化部门负责具 体事务和专项资金的比配。但是传承人本身数量上是非常有 限甚至是稀缺，自身担任技艺的创作和传承，所以依靠这样 的途径传承是非常有限的。为了非物质文化遗产的更好的传 承，我们势必要走出这一狭小的传承模式，开拓新的途径。 集中性传承能帮助檀香扇艺术在新环境下迅速发展和传播 开来。 高等职业技术学校是培养传承教学的有效途径。其缘由 有四：一是高职校艺术设计专业的学生有良好的艺术造型基 础，在学校专业课程中就有开设图案设计、广告设计、设计 原理等课程，并且对传统手工艺较其他专业的学生更有兴 趣。二是高职校的学生正直青春年华，有激情有想法，容易 接受新事物，有创新的动力，这些是创意设计的基础。并且 他们比高等学校的学生更加务实，更具有职业能力。三是高 职校的艺术设计专业学生有很好的电脑设计技能和知识，对 运用电脑辅助软件设计比较熟练，很是切合现在檀香扇电脑 三维激光雕刻工艺。这种电脑技术的运用把檀香扇技艺中的 技术问题解决的很好，可节省人力物力，其效果比手工制作 更精准，时间大大缩短。电脑软件的运用是檀香扇设计的今 后发展趋势。四是高职校有专业的美术教师团队，有较好的 学术学习氛围，有先进的教学理念和教学方法，是传授工艺 美术的有效途径。 3构建和完善檀香扇创意设计的高职校本教学体系 ‘创造力就是生产力”对此越来越多的人深刻的意识 到了。以这一认识为基础，重视艺术教育中创造能力的开发 与产业的关联，艺术教育承担这一任务。我们需要的是具有 美术素养的创意人才。檀香扇创意设计在高职校艺术设计教 育的有效实施必须依托一个良好的平台。 高职校的单元化教学为檀香扇创意设计课程的实施提 供了较好的实施切入点。首先在充分了解檀香扇文化艺术