数学史走进高中数学课堂的思考与实践.docVIP

PAGE PAGE 1 数学史走进高中数学课堂的思考与实践 　　普通高中《数学课程标准》指出：“数学是人类文化的重要组成部分.数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展的趋势……为此，高中数学课程提倡数学的文化价值，并在适当的内容中提出了对‘数学文化’的学习要求，设立‘数学史选讲’等专题”.因此，新课程开设专题选修3-1《数学史选讲》，同时强调数学文化与各模块的内容有机结合. 　　从我们的教学实践上看，如果我们等必修模块与选修1或2系列授完后再进行选修3-1教学，有将数学课上成历史课之嫌，而且系列3不作为高考要求内容，常被数学老师边缘化，该内容学习得不到落实.因此，我们必须让数学史与高考要求的各模块教学有机结合起来，走进高中数学课堂，这样才能让数学文化的魅力融入教材，到达课堂，提高学生学习数学的兴趣，增强数学课堂教学的有效性. 　　作为新课程高中数学改革的参与者与实践者，围绕该专题的内容选择、意义回顾、途径探索、强调注意四个方面从宏观性、意义性、注意点加以思考，力求抛砖引玉，提高自身专业化成长. 　　一、数学史选讲与高中模块内容（理科）交汇的主要内容 　　必修一：（1）康托尔及其集合论思想；（2）函数概念的发展历程；（3）纳皮尔与对数的发明；（4）中外历史上的方程求解. 　　必修二：（1）祖暅原理与柱体、锥体、球体的体积；（2）欧几里得《原本》与公理化方法；（3）平面解析几何