加伏特舞曲教学课件.docxVIP

《加伏特舞曲》教学设计 教学对象：小学二年级。 教学课型：欣赏课。 教学课时：第一课时。 教学内容： 湖南文艺出版社二年级下册笫六课《加伏特舞曲》 教材分析： 本课《加伏特舞曲》是湖南文艺出版社二年下册第六课中的内容, 是一首经典的、较为短小的小提琴独奏曲，由比利时作曲家、指挥家 戈塞克创作。 《加伏特舞曲》为D大调，4/4拍，带再现的三段体结构，乐曲 短小精练，律动感强。有小提琴独奏，音色清脆明亮。乐曲A段的主 题旋律采用对称的乐句组成，由两个小节组成的每个乐句，都在后一 小节作跳跃进行，并在第三拍收，第四拍停，这种“顿一顿”的特点 好像画龙点睛，使音乐活泼起来，富于个性。中间部分的前后两部分 形成对照，前半段节奏连贯，旋律平稳，后半段保持了活泼的特性, 统一中有变化。这首轻松活泼的《加伏特舞曲》脍炙人口，充满着生 命力，具有强烈的艺术感染力。 学情分析： 二年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价 中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。同时 要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心 特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合声势动作、舞蹈动作等综 合手段，进行直观教学。 因此，木课结合学生的身心特点，通过声势动作、舞蹈动作等随 乐参与表现，让孩子们积极参与到音乐中。让孩子们用身体感受音乐 的旋律、结构以及风格特点，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的突破 了教学的重、难点达到教学目标。 教学目标： 1、 听赏小提琴独奏《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，能够 积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。 2、 通过反复聆听逐步熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同 的方式参与乐曲表现。 3、 通过画线段图、声势动作、舞蹈动作等形式加深学生对音乐 形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。 教学重点： 听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音 高、情绪的变化，感受音乐的曲式结构。 教学难点： 聆听音乐，体验不同乐段的情绪，用各种方式参与表现。 教学准备：钢琴、PPT 教学过程： 一、情景导入、激发兴趣 同学们大家好！我是你们这节音乐课的老师，今天咱们来比一比赛吧！看看哪一组的同学纪律最好，哪一组的同学回答问题最积极、 哪一组的同学上课最认真！好不好！ 同学们你们爱唱歌、爱跳舞吗？今天老师要给大家介绍几位特别 爱唱歌、爱跳舞的外国朋友，让我们赶快和他们认识一下吧。（播放 多媒体）他们穿着这么漂亮隆重的服装会去干嘛呢？老师引导学生讨 论（他们在举行音乐会、他们在跳舞、举行盛会） 今天他们邀请大家和他们一起去参加一场有趣的舞会。 创设情境,感受音乐 创设情境, 感受音乐 现在让我们赶快来听一听吧，听听音乐声中有哪些有趣的声音。 听舞会的音乐声响起了！（初听全曲） 师：好听的音乐听完了，其实它有一个特别有趣的名字《加伏特 舞曲》（板书课题） 谁来告诉我，你都听到了哪些有趣的声音啊！ 生：…… 三、寓教于乐 1、 初听第一段音乐 师：我们一起再来听一听第一段音乐，请同学们跟着老师随着音 乐动一动，注意仔细聆听音乐并观察老师的动作与音符高低的变化有 什么联系。（集体聆听、律动）（老师在每个乐句的最后根据音的高低 变化设计相应律动） 2、 再次聆听，个体检测。 3、 律动A段主体旋律 师：人们在庆祝时还会加入舞步呢！（老师示范） 师：大家觉得人们庆祝时的心情怎么样呢？（开心、快乐） 师：请大家带着这快乐的心情，一起来动一动吧！（律动） 4、 巩固复习A段主题旋律 师：大家表现真不错，老师想考考大家，把刚刚咱们听到的笫一 段旋律放回音乐中看看大家还能不能准确的找到。如果找到了就请大 家跟着动一动、拍一拍，不是熟悉的旋律就请大家安静地聆听好吗？ 谁来告诉老师，在刚刚的音乐中第一乐段一共出现了几次？ 5、 再听全曲，画图形谱。 师：让我们再次回到音乐当中一起寻找它。请大家伸出右手边听 音乐边随老师画图形谱。 师：请同学们观察图形谱，音乐市几部分组成？ 生：…… 师：哪几部分的旋律基本相似？ 生：…… 6、 聆听B段主题旋律 师：接下来我们一起来听听第二部分（初听B段主题旋律），听 听它的情绪与第一部分有什么不同？（优美、舒展地）他们可能在干 嘛？ 生：……（自由发言） 师：大家的想法有趣极了。哦！原来他们是在跳舞呀，他们说想 邀请大家和他们一起跳舞，你们愿意吗？ 师：让我们起来跳舞吧。（再次聆听B段主题旋律） 四、 参与实践，体验音乐 师：亲爱的同学们这么优美的音乐，你们知道它是由什么乐器演 奏的吗？其实它是由小提琴演奏的，小提琴音色优美有“乐器皇后” 之称。今天我们听到的这首有趣的小提琴独奏《加伏特舞曲》，是比 利时作曲家、指挥家戈赛克创作的。作曲家不仅善于观察生活，