原始先民的家园教案.docxVIP

《原始先民的家园》教案 第一课时 《追寻原始先民的足迹》 ?课程标准 1-4概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主耍阶段。 1-1知道史前时期的工具制作和使用情况，说明自然条件对远古人类生活的制约， 明确农耕技术进步的意义。 2-1-2列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域 特征。 ?教学冃标 知识与能力： 描述我国早期人类生活区域分析情况、生活与生产情况的资料，知道屮国是人类发源地 之一， 过程与方法： 通过观察、分析图文资料，感受人类生产的基本条件和生活状况，理解自然条件对人 类早期文明的培育和制约作用。 3?情感、态度与价值观： 在观察、思考、研究远古居民的文明进化历程的过程中，形成人类是不断从低级向高级 阶段发展的的认识，从而接受历史唯物主义思想教育，增强科学探究的意识。 ?教学重点与难点分析 教学重点：北京人的生活 教学难点：自然环境对北京人生活的影响，理解自然条件与人类形成的关系。 ?教学方法：学生活动与教师启发、引导相结合。 ?教学准备：多媒体课件制作。 ?教学过程： 新课导入： 利用历史事件和历史小故事导入历史的概念。那么没有文字记载以前的历史我们又是 如何知道的？由此，引出古人类遗址，进入新课教学。 新课教授： 利用视频介绍北京人并提11!问题： 一、 北京人 1、 北京人生活的时间、地点 距今70~20万年，北京周口店龙骨山的洞穴里。 2、 北京人的外貌特征 保留着某些猿的特征。（通过古猿、北京人复原图和现代人头像比较得出。） 3、 北京人的生活 通过图片、视频及其截图等由学生概括，教师总结 ⑴使用打制石器（介绍旧石器时代。） ⑵使用天然火（说出火种的來源，火的使用情况和使用火的意义。） ⑶过群居的生活（根据图片资料和阅读卡等材料分析北京人过群居生活的原因。） 活动：找错误 二、 山顶洞人 利用山顶洞人复原图、山顶洞人的骨针与饰品、及山顶洞人人工取火想象图等与北京人 进行比较提问： 与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？这种进步说明了什么？ 从外貌特征，火的使用情况和工具的使用情况进行比较，说明人类在进化、在发展。 课堂小结： 请大家根据视频和课文内容来完成图表。 北京人与山顶洞人对比简表 北京人 山顶洞人 发现地点 北京周口店龙骨山 北京周口店龙骨山顶部的洞 穴 距今时间 70万-20万年 3万年 外貌特征 面部保留某些猿的特征 与现在人基本相似 使用的工具 打制石器 打制石器为主。掌握磨制和钻 孔技术  用火情况 天然火 人工取火 生活群体 群居 氏族 作业布置: 作业本P74~75 ?板书设计 —、北京人 1、 北京人生活的时间、地点 2、 北京人的外貌特征 3、 北京人的生活 ⑴使用打制石器 ⑵使用天然火 ⑶过群居的生活 二、山顶洞人 第二课时 《走访原始的农业聚落》 【教学目标】 知识目标： 了解原始农业和原始畜牧业的产生。 知道新石器时代新在哪里。 理解原始农业村落的生产和生活特点。 能力冃标： 通过读图分析、学生讨论等方式，培养学生的分析能力和合作能力。 情感目标： 通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造 的，从屮体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感 情。 【教学重难点】 1.原始农业的产生。 教学札记  2.我国农业村落的特点。 【预习导学】 原始农业和原始畜牧业是怎样产生的？ 结合古西亚村落想彖图，说说这个村落人们生活的特点（从吃、住、 用等方面说明） 他们从事哪些生产活动？ 设计意图：学生通读教程，完成上述三个问题，大体上了解本课的主要 知识框架。（原始农业和畜牧业的产生一一定居生活一一农业村落的出现） 【课内研讨】 新石器时代与旧石器时代相比，新在哪里？请你说出两方面的表现。 举例说明我国河姆渡人和半坡居民的生活生产特点。 教师活动： 原始农业和畜牧业产生，对人们的生活和生产产生了巨大的影响。同申 生产的过程屮，生产工具也不断的改进，从而把人类从【口石器时代带入了新石 时代。那么，新石器时代与旧石器时代相比较，新在哪里呢？ 工具的改进，又推动的农业和畜牧业的发展，这为人类的定居创造了条彳 我国是历史上出现原始农业和畜牧业最早的国家之一，那我国当时的居民的有 怎么样从事生产和生活的呢？（学生结合教材100-101页资料讨论完成） 【当堂巩固】 根据半坡遗址和河姆渡遗址的情况，对比一下当吋黄河流域与长江流域文 特特点的异同，填写下表。 自然环境特征 建筑形式 农作物 黄河流域  长江流域 【家庭作业】 作业本：P76-78