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向精准答题要满分 课前案 一、 对于诗歌鉴赏和文言文翻译题目中的失分原因的调查。 诗歌鉴赏题失分原因调查表，请在你常见的失分点上打“V”。 读不懂诗句 手法错误 缺少对手法的准确 解析 没有对诗句的解释 感情把握不准确 没有审清题干 忽视了注释的提示 手法不全 感情不全 其他原因 文言文翻译题失分原因调查表，请在你常见的失分点上打“ V ”。 读不懂句子 实词翻译出错 虚词用法错误 特殊句式没有调整 个别词不理解 翻译出的句子不通 顺 漏掉了要点 其他原因 二、重温一摸套题。 （一） 经梧州①宋之问 南国无霜霰，连年见物华。青林暗换叶，红蕊续开花。 春去闻山鸟，秋来见海槎。流芳虽可悦，会自泣长沙②。 【注】①这首诗是作者前往流放地钦州，途经梧州而作。②西汉著名政治家贾谊少年得意，为诸大 臣所嫉，后被贬为长沙王太傅，郁郁而终，死时三十多岁。 1.这首诗是怎样表达诗人思想感情的？请简要分析。（4分） 2.颔联中哪两个字用的好？为什么？ （4分） （二）阅读下面文言文，完成文后题 王俭，字仲宝，琅珈临沂人也。幼有神彩，专心笃学，手不释卷。丹阳尹袁粲闻其名，言之于明帝， ■ 尚阳羡公主，拜驸马都尉。帝以俭嫡母武康公主同太初巫蛊事，不可以为妇姑，欲开冢离葬，俭因人自陈, ? ? 密以死请，故事不行。母忧，服阕为司徒右长史。《晋令》，公府长史著朝服，宋大明以来著朱衣。俭上言 宜复旧，时议不许。 俭察太祖雄异，先于领府衣裾，太祖为太尉，引为右长史，恩礼隆密，专见任用。转左长史。及太傅 ■ 之授，俭所唱也。少有宰相之志，物议咸相推许。时大典将行，俭为佐命，礼仪诏策，皆出于俭，褚渊唯 ■ 为禅诏文，使俭参治之。 一一《南齐书?王俭传》 请把文言文中画线句子翻译成现代汉语（6分） 1.俭因人自陈，密以死请，故事不行。（3分） 2.及太傅之授，俭所唱也。少有宰相之志，物议咸相推许。（3分） 向精准答题要满分课堂案 教学目标： （1） 反思学生在诗歌和文言文翻译答题中的失分点。 （2） 向全面、精准的答题要满分。 教学内容： 一、诗歌鉴赏题 试题回放： 经梧州① 宋之问 南国无霜霰，连年见物华。青林暗换叶，红蕊续开花。 春去闻山鸟，秋来见海槎。流芳虽可悦，会自泣长沙②。 【注】①这首诗是作者前往流放地钦州，途经梧州而作。②西汉著名政治家贾谊少年得意，为诸大 臣所嫉，后被贬为长沙王太傅，郁郁而终，死时三十多岁。 （1） 这首诗是怎样表达诗人思想感情的？请简要分析。（4分） 同学答案 张文佳：写南方不像北方那样有霜雪，而是连年景色美好，青树换新叶，红花持续开放令人难以察觉， 春天可听见鸟叫，秋天看见海中的竹筏。借景抒情，以乐景衬悲情，抒发作者的伤时感怀，流放的悲哀。 廖训宽：通过写南国没有霜雪，青林绿叶，红花开放，借景抒情，表达了作者对梧州景色的喜爱Z情。 春天过去鸟也飞走，秋天海棠花开，引用贾谊的典故，表达了作者壮志未酬、怀才不遇的感伤。 参考答案： 本诗运用以乐景衬哀情的手法，通过描写南国万物丰沛，青叶暗生，花蕊接连开放，春天山鸟婉转， 秋天江帆悠悠的美好景象，反衬出诗人被流放的无奈和悲苦。2）尾联用典，引入西汉贾谊怀才不遇的悲 剧，表达同病相怜的悲苦之情。 （2） 颔联中哪两个字用的好？为什么？ （4分） 同学答案： 万爽：“暗”、“续”用的好，“暗”有“偷偷”的意思，写出青林是在不知不觉中换了叶子，“续” 有“继续、陆续”之意，表达了花儿持续不断的绽放。 郭亚男：“暗”“续”用的好，运用了拟人的手法，生动形彖地写出了叶子更换，红蕊仍然绽放的样 子，表达诗人被流放远处、物是人非，无法建功立业的哀伤悲苦心情。 参考答案： ①“暗”、“续”用的特别好，写出青叶就在不知不觉中一次次生出新叶，红色的花蕊在接连不 断的开放。②生动形彖地表现出梧州的富有生机和活力的物象，扣住了 “连年”和“流芳”，反衬流放之 人的悲苦无奈。 【讨论反思】给同学的答案打分，并指出失分点在哪里？ 【满分要领】 明指向 细条目表准确 牛刀小试： 阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分） 日暮①杜甫 牛羊下來久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。 【注释】①日暮：大历二年（767）秋，杜甫流寓夔州，写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中 有“预报喜兆” Z说。 （1）第三联营造了一种怎样的氛围？ （4分） （2）这首诗表达了诗人怎样的感情？结合诗句简要分析。（4分） 参考答案 （1） 幽深的泉水在石壁上潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，营造了凄寂幽邃（凄清而洁净）的氛围。 （描述画面、概括氛围特点各2分） （2） （可以从四联中选择两联分析）表达了诗人漂泊无依、年老孤寂、怀念故园的愁绪。（分析意思对 即可。特点1分，分析1分，三点