同分母分数加、减法教案设计.docxVIP

盘锦市辽东湾第一小学电子教案 年度2017—2018 学期 第二学期 学科数学 五年级 主备教师 王秀荣 副备教师 总45课时 教学内容 同分母分数加、减法 第1课时 教学目标 知识与能力目标：了解分数加、减法的含义，理解和掌握 同分母分数加、减法的算理和计算方法，并能正确计算。 过程与方法目标：通过观察、计算推导出同分母分数加、 减法的计算方法，合作学习时要注意安全。 情感态度与价值观目标：体会分数加、减法运算在生活、 生产中的广泛应用。 教学 重难点 1、 同分母分数加、减法的计算方法 2、 同分母分数加、减法的算理。 教学模式 “三段六步梯次导学”教学模式 __ “先学后导” 教法学法 直观演示法合作探究观察、发现法 教学辅助 多媒体课件 教学过程 教学内容及师生行为 设计意图 预计时间 定向示标 导入（激趣或复习） 我们已经学习了分数，那什么叫分数 呢？ 完成下列填空. 复习为学 习新知做 好铺垫 3  2的分数单位是（）里面有（）个 1 5 分数加减法的意义怎样？ 4、 创设一个过牛日的情景，（挂图） 把蛋糕平均分成8分，小红吃了 3块， 爸爸吃了 1块。提问：小红、爸爸和妈 妈各吃了多少个蛋糕？你还能提出哪些 问题？（学生提出问题）这些数学问题 能不能自己解决呢？这节课我们学习同 分母分数加、减法 2 ?学习目标 （1）了解分数加、减法的含义，理解 和掌握同分母分数加、减法的算理和计 算方法，并能正确计算。 （2） 通过观察、计算推导出同分母分数 加减法的计算方法合作学习时要注意安 全。 （3） 体会分数加、减法运算在生活、生 产 学有目标 二 设计提示 1. 口学内容： 教材104页例1 例2 带着问题 学习提高  2.自学思考题： 1自学例1应该怎样计算呢？ 同分母 分数加减法的法则是什么？ 2、 怎样计算同分母分数的加减法？ 3、 白学例2应该怎样计算呢？ 4、 自学时间：5分钟。 3?自学方法：自选 4.自学时间：5分钟 温馨提示：合作学习要注意安全 学生自学 能力 三. 自学引导 1. 口学： 学生看书自学后，小组内讨论 怎样计算同分母分数的加减法？ 2 ?督查： 师巡视，辅导差生 充分发挥 学生的主 作用体。 5 四. 交流点评 (1)先观察主题图，然后分析题中的已 知 信息和问题。根据“爸爸吃了张饼，妈 妈吃 T张饼” /2/这两个条件，求爸爸和妈 妈共 吃了多少张饼，根据整数加法的含义列 出 通过观察 分析理解 题意会列 算式理解 算理 13  算式：+ = c (2)利用直观图 ， 可以看出这张饼的止好是它的一半，也 就是这张饼的。所以，计算的结果不是 最简分数的，要进行约分，把结果约成 最简分数。 例2：有瓶矿泉水，倒出了瓶，还剩多 少瓶矿泉水？怎样列式为什么？ 五. 巩固提升 观察例1、例2它们的共同点是： 每一题中分数的分母都相同， 也就是说它们的什么都相 同？ 计算时，分母没有变，只是什 么相加、减。 (3)结果不是垠简分数的。要 约成什么分数。 通过观察 比较总结 算法提高 学生概括 能力 5 六. 1、第105页的“做一做”:(每题5分 14  自测自结 共10分） 分别指名说你是怎样做的？ 2、 判断题.（每空2分共6分） 1 ?分数减法的意义是把两个数合并成一 个数的运算.（） 2.分数加法的意义是把两个数合并成 一个数的运算.（） 同分母分数相加减，把分子相加减， 分母不变.（） 1、 计算：（每题2分共8分） 2 丄5 7 1 —十一 — 9 9 10 10 丄+丄 1 + 1 8 8 9 9 检测学生 对本课内 容 掌握情况 今天这节课我们学习了哪些新知识？ 你有什么收获？还有什么问题？ 板书设计 同分母分数加、减法  计算时，分母没有变，即分数单位不变；只是分子相 加、减。 结果不是最简分数的，要约成最简分数。 我看这篇教案 教后反思