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如何提高小学语文课堂提问实效性 摘 要：本文通过小学语文教学实践过程中的思考 与探究，针对素质教育对小学语文课堂教学的要求，提出了 语文教学要以提高课堂提问的实效性为手段、激发兴趣为目 标的教学思路。 关键词：小学语文教学课堂提问实效性 一、课堂提问要新颖 所谓“新颖”，就是教师提出的问题要有新意，出乎学 生的意料，激起学生探究问题的兴趣。如在讲授《凡卡》一 课时，我先告诉学生，这篇课文是凡卡写给爷爷的一封信。 然后，我提出这样一个问题：你们能从这篇课文里找到哪些 段是凡卡给爷爷写信的内容吗？这个问题是学生意想不到 的。于是他们怀着极大的兴趣阅读课文。通过认真阅读，学 生一方面进一步了解了课文内容，另一方面培养了自己逆向 思维的能力。又如讲授《穷人》一课时，文章结尾有这样一 句话一一“桑娜拉开了帐子”，讲到这里，一般老师常提出 这样的问题：“结果怎样？”答案是显而易见的，这样的问 题没有深度，不利于学生的思维训练。于是我这样问：“假 如桑娜收留西蒙的两个孩子，二十年后将发生什么样的变化 呢？ ”这样一问，课堂气氛一下子活跃起来，学生纷纷举手 发言，有的学生说：‘他们兄弟俩长大了都很孝顺，出海打 鱼养家，孝敬渔夫夫妇。”有的说：“在夫妇两人的教导下, 兄弟俩诚实、善良，刻苦学习，成绩一直名列前茅，毕业后 找到了工作，并把父母接进城安度晚年，彻底摆脱了贫困。” 在学生纯真的想象里，桑