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提高初中体育教学效率 激发学生体育锻炼动机 摘要：随着素质教育水平的逐渐提高，体育教学的重要 性日益显现出来，初中体育教学更是占据了义务教育阶段的 关键位置。体育教育能够帮助学生强健体魄，能促进学生综 合素质的提高，因此，初中阶段的体育教师应该适应新时代 的全新形势，主动担负起锻炼学生体质、提升学生素质的艰 巨任务。 关键词：初中体育；学习动机；教学质量 一、 引言 学习动机能够帮助学生积极主动地投入到学习活动中， 能激发学生参与学习活动的欲望。兴趣是最好的老师”， 学生只有对某种事物产生了浓厚兴趣，才能做到乐此不疲。 对于初中体育教育也不例外，学生一旦具有了体育锻炼兴 趣，就能真正参与到体育课程的学习与研究中来。因此，教 师必须积极寻求多样的教学方法，并结合学生的内在特征， 激发学生对体育课程的学习动力，使学生能够收获体魄和精 神的双重锻炼，并由此养成正确的人生观、价值观和世界观。 二、 如何提高初中体育教学效率，激发学生体育锻炼动 机 1?营造良好的课堂氛围，激发学生学习积极性 教学体制的改革倡导教师要以学生为中心，一切为学生 的合理需要服务，这要求教师和学生之间必须建立良好的师 生关系。教师应该摒弃陈旧的教学观念，和学生达成一致的 目标，营造出平等和谐的师生关系。那些一味通过大声呵斥、 残酷体罚等落后方法管制学生的教学模式注定要被时代所 摒弃，取而代之的将是民主方式。教师只有和学生打好关系, 形成默契，以朋友的方式交流、相处，并在适当的时候给予 学生足够的关心和鼓励，才能赢得学生的信赖。一个微笑， 一次击掌，一句鼓舞……能在潜移默化中拉近教师与学生的 距离，让学生感觉到自己是被尊重、被肯定的。同时，教师 只有放下架子才能显示出人民教师的亲切感，才能让学生敢 于和教师亲近。研究表明，轻松愉快的课堂氛围更能提高学 生的接受程度，能激发学生的学习兴趣，从而更好地锻炼身 体。 2?根据学生的猎奇心理激发其学习兴趣 初中阶段的学生在身体和心理上都发生着微妙的变化， 对于他们而言，外界的一切都是新鲜的、多彩的，因此初中 生具有极强的好奇心，他们愿意花大量的时间和精力去探索 他们感兴趣的活动，而且有一种不达目的誓不罢休的冲劲。 所以，初中体育教师应该善于抓住学生的这个特质，增加体 育课堂活动的多样性、灵活性，以此满足学生的猎奇心理。 学生积极性、创造性的提高，不仅有益于教学进度的跟进， 也有益于教师增强教学信心。更重要的是，通过学生的亲身 参与体验，可以真正帮助学生增加体魄，提高综合素质。 突破传统课堂教育模式 新课标的落实要求教师及时改进传统的教学模式，要以 世界普遍认可的教育方式，引导学生加强体育锻炼，提高综 合素质。初中体育教师，应该积极配合新课标的实施，牢牢 掌握新课标的精神理念，突破固有的课堂教学方法，不断丰 富扩展教学内容，努力革新教学结构大纲，高度重视学生身 心的健康发展，关注体育教学的改革事项，完善初中体育教 学的设计工作，从而使初中体育活动能够对学生构成巨大的 吸引力，能促使学生积极主动地融入体育课堂的学习与锻炼 中。学生作为具有独立人格的群体，拥有自己独一无二的思 想与理念。初中体育教师不能完全按照自己的教育模式进行 课程教学，应当深入了解学生的学习动机和学习兴趣，以学 生为服务主体，改变传统的教育理念，引导学生进行独立探 索。体育教师应该善于将学生的个体活动与集体活动相结 合，提高学生的整体参与度，从而提升学生的体质。同时， 教师可以通过设立多岗多职、轮岗轮职等方式，让学生体验 不同岗位的乐趣，激发学生的参与热情。 将体育游戏和竞技游戏相结合，培养学生的参与热情 初中阶段的学生对于胜负输赢和团队荣誉的重视程度 远远高于其他阶段的学生，恰当运用各种比赛性质的游戏， 不仅能够帮助学生自觉参加体育锻炼，而且也可以增强学生 的集体荣誉感，对学生今后的发展发挥着不可比拟的作用。 各种体育游戏和竞技游戏，可以使学生立刻兴奋起来，极大 地调动了学生的参与热情。 不吝啬对学生的肯定与赞扬 成长的道路难免会遇到各种突如其来的困境，因此每一 次外界的鼓励与肯定，都将成为青少年心里永恒的阳光。初 中生处在特定的年龄阶段，一般都急于表现自己，希望自我 价值得到所有人的点头与掌声。尤其在一次次的挫败之后， 这种自我价值实现的需求就显得越发的张扬。因此，初中体 育教师如果可以在适当的时候给予学生认可和鼓舞，就能提 高学生的信心，将会达到事半功倍的神奇效果。学生大多会 将此作为奋斗的动力，以更好的成绩来回报教师的认可与赞 扬。比如，在学生完成标准动作的时候，给予其一句赞赏、 一次击掌、一个拥抱……这足以化解学生之前所有的辛苦与 付出，同时也会激励学生更好地完成下个环节的动作，循回 往复，将形成良性循环。 三、总结 综上所述，提高初中体育课