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?? ?教学目标：
? ? 1.能正确、流利地朗读课文。
? ? 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
? ? 3.读懂课文第1、2自然段。
教学重难点：
? ? 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
? ? 2.理解课文第1、2自然段。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1.引入课题，齐读。
2.指导读题：师：如果有人问谁应该感到自豪，课题可以怎么读？
?? ?师：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？
?? ?师：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？
? ? 3.质疑：读了课题，你想知道“我”为什么感到自豪吗？
? ? 4.就让我们捧起书本，认认真真地读一读课文吧。
二、初读课文
1.同学们，都预习了吗？老师来检查一下你们对字词的掌握情况。 ?
2.检查生字，指名读，齐读(出示词语）
? jìng? ? ? wěi ? ? ? ? téng ? ? ? ? kuī? ? ? xiàn
镜? 子? ? ? 委? 屈 ? ? ? 疼 ? 爱? ? ? 多 亏? ? 陷? 进?
? ? gòu ? ? ? ? pū????? ? ? ? ? bì????? ? ? ? ? tàng
足? 够? ? ? ? ? 铺天盖地 ? ? ? ?闭上 ? ? ? 一 ?趟
3.重点讲解疙瘩、多音字“散”的两种读音和“镜”为什么用“钅”旁。
4.和学生一起书空“镜”、“趟”。
5.本文是一篇童话故事，你们能说出故事的起因、经过和结果吗？师板书：起因、经过和结果。（用自己的语言连在一起说，就是课文的主要内容）
三、学习第1、2自然段
1.过渡：你们能从这两段中找出一个词语来概括小骆驼的心情吗？请读一读课文，找出小骆驼委屈原因。
2.出示小红马的话，谁能读好小红马的话？
3.小红马觉得小骆驼难看在哪里？
? ? ?脚掌? ? 又大又厚
? ? ?睫毛? ? 两层
? ? ?驼峰? ? 肉疙瘩
4.小骆驼的确比小红马难看多了，所以小红马很瞧不起小骆驼，谁能把小红马嘲笑的语气读出来？
5.骄傲的小红马，除了从他说的话，你还能从哪儿看出它很瞧不起小骆驼？（喷着响鼻）“喷着响鼻”是什么样子的？你能用“喷着响鼻”的样子来读
一读小红马的话吗？
6.小红马的表情让老师想起了一个成语送给大家“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气，真瞧不起人。让我们一起来读一读小红马的话。
7.小骆驼在意自己的容貌吗？你从哪里知道？（在小溪边“照镜子”）
8.是啊，谁都拥有一颗爱美之心，小骆驼也不例外，可小红马说它难看，这话深深地刺伤了小骆驼，小骆驼感到挺委屈的。你们有这样的生活经历
吗？如果你就是小骆驼，你会找你的妈妈倾诉吗，怎么说呢？
出示：我想对妈妈说：? ? ? ? ? ?
9.小骆驼的妈妈又是怎么做的呢？（决定带小骆驼到沙漠走一趟）
10.下节课，老师带着你们和小骆驼一起到沙漠里去看看。
四、学生描红，老师指导生字
五、作业
1.有感情地朗读课文；
2.书写生字。
板书设计：
14、我应该感到自豪才对
? ? ? ? ? 1、脚掌：又大又厚
委屈 ? ? 2、 睫毛：长着两层
? ? ? ?3、 驼峰：肉疙瘩
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