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7的乘法口诀 教学内容：苏教版数学 二年级（上册）第70—71页。 教学目标： 1．让学生借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算相应乘法算式的得数，并能解决相应的简单实际问题。 2．使学生经历编7的乘法口诀的过程，掌握编口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验，培养记忆和应用口诀的能力。 3．使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验，初步体会数学的应用价值。 教学重点：理解7的乘法口诀的形成过程。 教学难点：熟记7的乘法口诀。 教学过程： 一、复习旧知。 1．出示：○○○○○　○○○○○　○○○○○　 上图表示几个几，乘法算式（ ），口诀（ ）。 提问：根据“三五十五”还能计算哪道乘法算式？ 2. 瞧！七个小矮人排着队来到了我们的课堂，老师给他们编了号，你能找出规律并填空吗？7、14、21、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 提问：编号的规律是什么？（依次加7） 二、创设情境、引入课题。 1．感受情境。 小矮人为我们带来了小船。 出示1只小船，数一数小船由几个这样的△摆成的？ 师：摆1只小船用7个三角形，照这样，摆2只小船要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？ 2．计算填表。 你能把下面的表格填写完整吗？ 小船只数 1 2 3 4 5 6 7 ▲的个数 7 学生在书上填表后，指名汇报结果，说一说是怎么算的。 （1只小船用7个△；2只小船：7+7=14（个）；3只小船：14+7=21（个）……） 教师填写上表，全班进行校对。 3．师：我们来看一看，每次所用三角形的个数之间有怎样的关系呢？ （前一个得数比后一个少7，后一个比前一个多7。） 根据表格，提问：1个7是几？2个7是几？5个7是几？几个7是28？几个7是42？21里面有几个7？49里面有几个7？ 组织学生看表格按顺序说一说：1个7是7，2个7是14……7个7是49。 课件出示：1个7，2个7相加，3个7相加……7个7相加。 提问：如果有很多个7相加，用加法计算还方便吗？ 你能根据几个7相加是多少，编出7的乘法口诀吗？今天我们就一起来解决这个问题。（板书课题：7的乘法口诀） 三、自主探索、编制口诀。 1. 编口诀。 引导：1个7是多少？怎样列算式？你能编出一句口诀吗？ （板书：一七得七）学生齐读：一七得七。 提出要求：你能根据“几个7相加”列出乘法算式，并编出口诀吗？ 填写在数学书上。 2．交流汇报。 （指名）投影展示编的口诀，边展示边说。（如：1个7 1×7=7 一七得七） 请小朋友们进行校对，检查自己编的乘法口诀是否正确。 提问：7的乘法口诀有几句？（7句） 老师将小朋友们编的口诀贴在黑板上，老师贴的同时学生读。 你知道每句口诀的意思吗？比如“二七十四”是什么意思？“六七四十二”呢？ 3．寻找规律。 大家刚才自己动手、动脑，编出了7的乘法口诀，真了不起！我们来观察7的乘法口诀，你能发现这些口诀有什么共同特点吗？ 每句口诀的第一个字从一开始到七； 口诀的第二个字都是“七”； （3） 后一句得数比前一句多七，前一句得数比后一句少七，也就是相邻的两句口诀之间相差7。（从上往下看，得数依次多7；从下往上看，得数依次少7。） 4．记忆口诀。 （1）尝试记忆。 小朋友们发现了规律，真不错！那我们一起来读一读，想办法将口诀记住。 现在老师给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,能记住几句就记住几句。开始! 时间到！哪位小朋友会背了？来试着背一背好吗？ （2）引导方法。 ①想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记? 我们一起把这几句记一记。 ②有几句口诀，小矮人有方法帮你记一记，想知道吗？ 出示《西游记》图片和相关文字，让学生读一读：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 提问：这里有今天学习的哪几句口诀？一起说一说。 ③那几句口诀不容易记住，你有什么好方法记住吗？ 把不容易记住的也一起读一读。 如果一个小朋友忘记了六七是多少？你能想办法帮助他记忆吗？ 师：我们可以根据五七三十五，再加一个七，得六七四十二；还可以根据七七四十九，再减一个七，也得六七四十二。 ④背口诀。 现在我们一起尽量不看黑板来背一背。 ⑤对口令。 小朋友们瞧！这两个小矮人在玩什么游戏呀？（对口令）。教师和学生对口令，同桌之间对口令，请一组同桌展示对口令。 四、知识应用。 1．学习了7的乘法口诀，就可以运用口诀帮助我们进行一些计算。你能算出下面各题的得数吗？你分别是用的哪一句口诀？ 完成数学书上P70“想一想”：7×2= 7×1= 7×3= 课件出示：7×4= 7×5= 7×6= 指