语文苏教版三年级下册14我应该感到自豪才对.docVIP

14.我应该感到自豪才对 (第二课时)?? 【教材分析】：?本文是三年级下册一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美和丑，不能只看他的外表，要看实质，要看其有没有用处。全文一共有5个自然段。课文的层次清楚，语言既简洁又富有情趣，把动物常识与生动形象的童话故事结合在一起，这样不仅有利于激发学生的阅读兴趣，而且有利于调动学生的情感参与认知活动，更有利于培养学生正确的审美观。? 设计理念：?语文教学的根本目标是发展学生的思维，促进儿童的语言发展。叶圣陶先生说过：“训练思想，就学校课程方面说，是各科共同的任务；可是把思想、语言、文字三项一贯训练，却是国文的专责。”语言是和思维是分不开的，只有促进儿童的语言发展，才能发展儿童的思维，语言的发展只有通过语言实践活动才能实现。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。这节课的教学目的就是要在丰富的语言运用情境中，一步步地提高学生的语言质量。? 【教学目标】：? 1、教学课文二、三、四、五自然段。了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难。? 2、知道小骆驼身上那些看起来难看的东西其实很有用，知道凡事不能光看外表，要对自己有正确的认识，不要老羡慕别人。? 3、分角色表演，沙漠旅行结束了，小骆驼它又见到了那匹小红马，它会怎么说，怎么做？? 【教学重点】：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。? 【教学难点】：通过朗读，启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委?屈的。 教学过程： 一、词语复习，回顾课文 1.同学们，这堂课我们继续学习——《我应该感到自豪才对》（齐读课题） 2.通过上堂课的学习，我们知道了在小溪边照镜子的小骆驼遭到小红马的嘲笑，你们还记得小红马对小骆驼说了些什么吗？ 板书：脚掌 又大又厚 睫毛 两层 驼峰 两个肉疙瘩 二、自助学习，认识文本 1．师：如果你是小骆驼，听了小红马的嘲笑，你心情如何？（委屈、伤心、难过、甚至感到有点自卑） 小骆驼，那你会怎样向你亲爱的妈妈倾诉心中的委屈呢？先跟同桌练一练。（一个当妈妈，一个当小骆驼） 指名回答。 （师创设情境：孩子，你今天怎么愁眉苦脸的，为什么事不开心呢？） 师抚摸着学生的头说：“孩子，你先别难过，明天你跟妈妈到沙漠里走一趟吧！” （表扬该生表演得真好，真有勇气！） 2．师：看了自己的孩子受了委屈，骆驼妈妈可心疼了。谁来读读妈妈的话。指名读。 三、互助学习，合作探究 1.师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。 2.那沙漠是怎样的呀？谁来说说你印象中的沙漠？ （学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际） 3.沙漠到底是怎样的，让我们一起来看看。（点击课件） 看完图片，你能再补充介绍一下沙漠吗？（会刮很大风沙，沙子很烫，非常炎热） 4.那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你~~~把它画出来。 5.结合回答，出示沙漠词句。 茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 无边无际的大沙漠 风沙铺天盖地的大沙漠 （1）能读好这些短语吗？ （2）指读，（如果能一边读一边想象画面，你肯定能读好）点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。你读的沙漠风沙好像小了点，谁能把风沙读得大一点？沙漠再大一点！读出沙漠里的风沙铺天盖地刮来的景象。范读，一起来试试。 6.我们说了沙漠，看了沙漠，读了描写沙漠的短语，此时，大沙漠给你一个什么印象？你能用一句话来说一说吗？（沙漠里的环境非常恶劣） 7.小结：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼去旅行的结果会怎样呢？他会有哪些新的感受呢？ 哪一小节告诉了我们这些？（最后一小节） 四、师助提升，精讲点拨 （一）、精读最后一节，引导质疑 1.指读，谁来读读这一节，听完他的朗读，思考一下，你特别想知道什么？ 2.学生提问，表扬：你真聪明，提了这么多有价值的问题 3.老师把你们提的问题总结、归纳为两个 小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中各有什么作用？ 小骆驼因为什么事深感自豪？ （二）精读3、4小节，读中感悟 答案就在3、4小节，请同学们再读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子。 交流前提示：你们可对其中最感兴趣或最有把握的进行交流。　　 （一）交流脚掌部分： 1.小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从哪里知道答案的？ 结合回答板书：不陷进沙子 出示：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢？” 2.理解：这里的“多亏”是什么意思啊？（幸亏）是呀，我们可以通过给词语来找好朋友理解它的意思。 3．想看看骆驼在沙漠中行走的样子吗？（想）（课件播放影像，