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新课改下如何打造高效语文课堂 近些年，基础教育课程改革一直是热议的话题，每次的课 程改革都会在全国范围内大力推进，全国中小学学校、教师 都积极响应，学习课程改革标准，领悟其精髓。奋战在一线 教师不断地更新自己的教学理念，根据改革精神改变自身角 色，不断改革自己的教学实践，以便更好地适应现代教育教 学的发展。在实践中，笔者发现有些教师对新课改精神的理 解有失偏颇，或多或少对课堂教学带来不利的影响，对此现 象，笔者尝试着做以下分析，以期引起广大同仁的关注。 一、不要忽视语文教师“教”的作用 自新课改以来，各种课改实践活动如语文观摩课、调研 课、示范课、优质评比课层出不穷。在这种课改实践”中, 我们不难发现一些问题：目前的初中语文教师很“怕讲， 讲的越来越少，把课堂全盘让给学生，让学生多讲，多参与 课堂教学。笔者认为这些教师，对课改精神的认识有所误解: 新课程要求以学生为主体，教师就必须让出“舞台”。在这 种认知下，课堂上难免会出现学生冠以用好现代化教学手 段”的名义滥用多媒体课件，使课堂气氛“虚假”活跃，其 效果并不佳。 在许多教师眼里，传统的“讲”等于“满堂灌” “填鸭 式”，等于“学生没有成为学习的主体”，其实不然，二者 不能简单地划等号，不管哪次课改，都不排斥老师讲，关键 问题是讲什么，如何讲。语文教育家叶圣陶先生曾说过这样 一段话：讲当然是必要的……问题可能在如何看待讲”和