语文苏教版二年级上册《秋游》.docxVIP

秋游 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。 3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 1、能正确，流利、有感情地朗读课文。 2、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 3、能正确、美观地书写生字． 教学过程： 第二课时 一、复习 1．听写生字词。 2．指名分自然段朗读课文． 二、新授 (一)教学第1自然段。 1、教师范读第1自然段。 (教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了……) 2、学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读? (因为是秋风先起的，天气才变凉的) 3、出示：天气凉了。 天气渐渐凉了。 (1)这两种说法有什么不同? (2)第二句加了“渐渐”，好在哪里? (说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。) (3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。 4、读了这个自然段，你还知道了什么? 5、指导朗读。 学生自读，指名读，齐读。 过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢? (二)教学第2～3自然段。 1、自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。 2、同学之间互相讨论交流。 3、在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。 (1)“蓝蓝的天空”是什么样的? (出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。 你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝) (2)天空还是怎样的呢?(一望无际) 还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？ (出示)一望无垠 无边无际 一眼望不到边 齐声读读这些词语。 (3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。(出示句子)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。 (4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。 (5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。 注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。 学生自读，指读，评析，齐读。 4、农田也很美，你从哪些句子读出来的? 出示：稻子黄，高梁红，棉花白。 稻子黄了，高梁红了，棉花白了。 (1)这两句的意思相同吗?为什么? (两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)． (2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。 5、稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢? 秋天，农田里的景象(插图) 你们看到了什么呢? (出示)农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。 (这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。 (三)教学第4自然段。 1、指名读第4自然段。 2、这一段里有几句话?分别告诉我们什么? 3、什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试? 4、指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊! 教师引读：大家……多开心啊!(第二句话) 5、第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢? (先具体后概括) 6、指导朗读。 第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。 师生比赛读，全班齐读。 三、总结全文 1、读了全文之后，你有什么感受? 2、秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗? 齐声有感情朗读全文。 板书设计 1、秋 游 天空：蓝蓝、一望无边 美→ 白云：白兔、绵羊 稻子（黄）