语文苏教版三年级下册《古诗两首——绝句》.docVIP

13、古诗两首　　　　　　　　　　　　　　　 《绝句》 一、复习导入 1、复习《望庐山瀑布》 2、我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？【板书：杜甫】 3、杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（齐读课题） 4、绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句） 5、这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱” 终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗。诗人重返旧居，看到百姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。 二、读《绝句》 1、请同学们自己读读这首诗，注意诗中的生字与多音字，把字音给读准了。（生自由朗读诗歌） 2、学习生字 （1）出示诗中有两个多音字-----行、泊 先读准这两个字在诗句中的读音：一行[háng]白鹭上青天。门泊[bó]东吴万里船。 再读它们的另外一个音——行xíng 泊pō，给它们分别组个词。 （2）师总结：碰到多音字，我们要学会辨别，在不同的句子中读准它们的音。再来读这两句诗，把字音给读准了。 3、正值三月，草长莺飞，草堂前一片欣欣向荣。是怎样的春景把诗人深深地感染，吟诵出这流传了一千多年的佳作呢？请同学们自己读古诗，边读边画出诗中所描绘的景物。 4、根据这些景物，你能把这首诗读好吗？注意停顿。 三、悟《绝句》 1、咱们还没细细品读就已经感受到了画面的美。咱们不妨闭上眼睛，一边听一边想象。（师配乐范读） 你的眼前出现了哪些颜色呀？（预设：黄、翠、白、青。多媒体重点标注） ? （1）理解“翠”：“翠”是指——绿。 ? （2）理解“青”：同学们，我们刚学过《拉萨的天空》这篇课文，谁能用一个词来形容一下拉萨天空的颜色。——“蔚蓝、瓦蓝、湛蓝”，是啊，诗人生活的那个时代天空就像拉萨的天空这么蓝。在诗人的笔下，这样的天空就叫做——青天。感受青天的美，一起读这个词！ 2、在诗人眼里，这真是一幅黄绿相间，青白晖映的画。让我们也来感受一下，自己读读这两句诗。 （1）指名读一、二句诗句。 （2）听着听者，你的耳畔仿佛还听到了——（黄鹂叫声）；咦，这黄鹂叽叽喳喳的叫着，好像在说些什么呀？（学生想象说话） 3、短短的两句诗，我们看到了这么多的颜色，还听懂了黄鹂欢乐的鸣叫，这么动听的叫声，这么美的颜色，用一个成语来说就是——有声有色。【板书】 4、你能通过你有声有色的朗读来表达这样一种情趣吗？ 指名读，推荐一名同学读，配上音乐齐读。 5、美丽的景色让人陶醉，那第三、第四句诗大家是不是自己读读看，多读几遍，边读边想，看看能读懂些什么？ （1）同桌交流。 （2）全班交流。 （3）质疑、讨论。 （在交流过程中理解：千秋雪、万里船、窗含、门泊等词语的意思，在此基础上整体理解诗句的意思。） ? “千秋”：（一年一个秋，这个“秋”就指代“年”。引导学生理解“千秋”虚指时间长，读好“千秋”。） ? “窗含”：要想理解这两个字啊，我们不妨来体会体会作者是站在哪儿在看外面的世界。（生：窗前。） a师拉开窗帘），我们透过窗儿也能看到外面的世界，孩子们，眯起眼睛向远处眺望，你透过窗子看到了什么？（生根据自己所见表达） b是一幅美丽的画，这幅画还有画框呢！这画框是什么呀？（窗框） [体会：这美妙的景色就好像是镶嵌在窗框中的一幅画。] c孩子们，做个生活的有心人，经常去看看窗外千变万化世界，你会看到很多美好的画面。（教师出现三幅镶嵌在窗框中的美景） d（出示窗框中雪景）这样说来，这岷山上终年不化的积雪就像是镶嵌在草堂窗框中的一幅画。谁来读一读，让我们感受到画面的美。 ? “万里”：路途遥远。（结合“千秋”来 理解） ? “泊”：停泊、泊船靠岸。 6、指名吟诵诗句。 诗人向远处眺望，看到山岭上终年不化的积雪仿佛是嵌在窗框中的一幅画，一低头，又看到门前的岷江上停泊着千里迢迢从东吴驶来的船。他心情特别激动，诗兴大发，写下了这句诗，谁来学着杜甫的样儿吟诵吟诵。 7、一齐吟诵。 这春天的景色是看不完也写不完。而诗人只用短短四句诗，28个字就为我们描绘了一幅如此美妙的画，一幅春天的画，一幅有声有色的画，一幅动静结合的画。这不仅在于他会选取景物，更重要的是他能紧紧抓住景物的特点来写。来，拿起书，一起吟诵。 8、背诵诗歌。 四、作诗吟对，升华诗情 1、