小学写字论文：浅谈写字袋在写字教学中的应用.docVIP

PAGE PAGE 1 小学写字论文 浅谈写字档案袋在写字教学中的应用 　 摘 要：在写字教学中，应用写字档案袋更好的增加学生对写字的兴趣，文章首先介绍了写字档案袋收集的内容，收集的过程与方法，进一步探讨如何才能更好地利用好“写字档案袋”。文中结合一些实际操作中的案例，理论联系实际，在实践中积极探索，总结与完善。将小小的“写字档案袋”以积极热情的态度和稳定踏实的行动应用于写字教学与评价中去，以人为本，追求学生的个性发展。 关键词：写字档案袋 写字兴趣 写字评价 写字是学生的一项重要的学习活动，但现在学生的汉字书写情况不容乐观，相当一部分学生连正确书写姿势和执笔方法都做不到。字写的东倒西歪，作业都是涂涂改改，十分潦草。对写字没有热情，让很多学生对写字有抵触情绪，只是盲目地做着机械的重复抄写，作业的热情荡然无存。 原因是什么？经过一段时间的调查，发现学生的作业经常都是处于无人关注的状态，发下去，看看，老师一个大大的勾，一转眼，就被忘在脑后，有些，发回去写完了马上就丢进了垃圾桶。为此，以书法基地学校为契机，我想到在写字课堂中为学生建立“写字档案”。 一、写字档案袋收集些什么 写字档案袋是一种学生自我收集、自我记录、自我成长的活动，应该培养学生的自我反思能力和对自己负责任的意识，避免形式化倾向。不光光是各种资料合在一起，而是在学生近期学习过程中生成的与教学目标相关的材料。这些作品，都应该是学生的原始作品，是学生在自己学习的实践过程中产生的。由此，“写字档案袋”的收集与整理工作，就可以放手由学生自己去完成，让学生在实践的过程中进行内化，用以反映学生的成就、进步和努力。那么这个写字档案袋，用来收集些什么呢? 1、以学生写字作品为主????? 给每个学生配备一个“在写字中成长”的写字档案袋，袋上标明姓名、学号，把孩子的作业整理起来，把相关的东西放进去，让孩子自己设计封面。长久下来，将他们每一次的作品收集起来，有周期性的让学生在完成一张作品或多张作品后进行回顾和反思，不仅可以让学生清楚地感受到自己在写字过程中的进步和成绩，培养学习书法的兴趣和信心，而且可以让学生发现自己在书写方面的优势和不足，进而明确改进的目标和方法，使评价的激励与发展性功能充分发挥出来。 2、收集书法故事，书法作品?????? 向大师学习——作品赏析，经典感悟。素材的积累相当重要，同时这也是学生学习写字必备的一种能力。有积累，有素材，才能表达，才能创造。因此，我让学生在写字档案袋中收集各种书法家的故事，和自己喜欢的书法家的作品。每周留半节写字课交流记录袋里收集的故事，欣赏名家的书法作品，从历史背景到书法家的个人主张，各方面丰富，感染学生，引导学生学会思考、借鉴，形成自己的想法。 3、收集各种评价意见????? 评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。为保证评价的客观性，采用全方位的多元评价，在评价中采用了学生自评、生生互评、家长参评、教师综合评价的民主、开放的多方协商评定法，让学生成为评价的主人，使评价成为学生自我教育、自我激励的动力，成为学生发现和调整自我成长方式的重要途径。 大溪小学写字作业记录表 评价项目 具体内容 自我评价星级 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆ ☆ 作品内容 情感态度 认真书写 学习技能 用心摹写 成果展示 每次有记录 小伙伴对我的评价和建议 爸爸妈妈对我的评价和建议 老师对我的评价和建议 回头看看，我的感想 多使用对话式的评语，评语要富有童趣，使用润物细无声的言语去引导学生。每次的写字结束后，让学生自己打分，更能反映现有的真实情况；同学评价，因为在一起的学习时间比较长，评价较能客观准确；家长参评，家长对孩子的了解可能更透彻、更深入；教师的评价会更客观，更具指导性。通过及时评价反馈与指导也使学生看到了自己改进的方向。 二、 “写字档案袋”的评价使用方法 1、确定主题，妥善存放 根据自己班级学生的现有水平，结合学生学习与发展的目标，教师确定一个学期的学习主题，这个主题将决定学生收集自己作品的内容，它将是展现与主题有关的知识与技能、过程与方法、态度与情感的有机整合。在教师和学生明确“写字档案袋”的主题后，要求学生在完成作品后将其收集起来，将陈列在教室一角。收集和存放作品的过程，是使用“写字档案袋”最重要的过程，收集的内容是否丰富、全面，是否符合主题，将决定学生学习的成败得失。 2、媒体多元，辅助评价 运用多媒体教学给写字教学带来了许多方便，运用实物投影仪，可把学生所写的具有代表性的字和范字之间的差距放大，让学生及时矫正。如把学生所写“江”字与范字“江”一同出现，学生分析比较之后，看到自己所写的字有这样两个毛病：三点水写的太直，没有弧度，右边的太小，左右不均衡，整个