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浅析小学语文在教学中课堂气氛的培养 三乐小学毛贵均 摘要：学习好语文这一门课程是学习其他学科的基础，也是人们生活屮做重 要的交流工具。记得有一位伟大的教育家曾经说过，数学是所有学科的基础，而 语文则是这个基础的基础。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩，所以学好 语文是学习数学的基础，综合看来语文才是真正的学科基础。另外，学习语文不 仅仅是为了一个好的成绩，更重要的是为了有一个良好的文学素养和人格魅力。 因为当我们走入社会以后，才会会发现文化素养和个人魅力是有多么的重要，我 们的谈吐优雅会得到好的发展机会，也可能因为我们的出言不逊而被他人拒之门 外，这些都离不开语文的学习。语文是靠时间的打磨和积累而成，不能急功近利。 因此，要从小就要开始重视学生的成长规律，重视语文的教育和培养，这对于学 生的发展和成长有着十分巨大的积极作用。笔者作为一名乡下的一线教师，对孩 子的成长更是不能忽视，从而对教学有着较为丰富的教学经验，主要从以下几个 方面展开论述。语文课程特别强调在课堂上重在气氛的活跃，学生的灵活学习， 不能死板硬套，重在育人。王洛倩在《创设良好的语文氛围，提高学习兴趣》明 确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品徳修 养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的 和谐发展” ［，］o综上所诉，笔者根据白己的经验对怎样的课堂教学结构才能构建 这样的学习氛围谈了一些看法。希望能给一起为教育事业奋斗的同行提供一定的 参考价值。 关键词：小学语文课堂气氛营造方法 一、课前准备 据上课发现，学生在课堂上的接受能力能够抵得过课后专心致志的学习几个 小时，其至更多，所以作为一个语文教师要善于抓住高效课堂时间并且合理的安 排，争取每一堂课的每一分钟对学生都受益匪浅。那么，如何才能有效的把握课 堂时间呢？笔者从以下几方面进行分析和展开，第一，教师要有充沛的精力和富 有多彩的感情。换言而知，如果让学生看到自己的老师在工作中死气沉沉、无精 打采，这样又怎能教育好学生呢？如果教师在课堂上表现出精神饱满、感情丰富、 激情四射，学生就会被我们的一举一动所吸允。第二，要想上好一堂课，教师必 须做好充分的准备，也就是要写好课时计划，单元计划，学期计划，最重要的是 教案，在备课的时候要备好教材，找大量的资料作为参考；备好学生，找到适合 学牛的学习方法，关注到每一个学生；背教法，合适的教学方法能更好的出促进 学生的学习。第三，营造良好的学习环境，要想提高学生的学习效果，教师付出 一定劳动后，还需要有良好的学习环境，这就靠老师的带动。比如，在学习新课 文Z前，老师应当用引导性的语咅、视频、小故事等营造情境，从而激发学生的 学习兴趣，轻松自如的将其带入新的课程中进行学习。第四，师生互动，教师在 引入课堂后应当给学牛更大的发挥空间，使得课堂灵活多变，比如文章融入了音 乐、视频、小故事等元素，那么大可以让学生在课堂上表演，这样不仅能发挥学 生个人特长的同时，也唤起了学生参与到课文内容的兴致，是非常利于改善学生 的课堂学习效果。 二、善于营造活跃的课堂气氛 活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的FI的。教师在课堂 教学屮，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调 动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的 主人1役如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下 儿方面着手： （一）、开始部分 上课开始，教师可以带领学生做个小游戏，唱歌，这样，不仅让学生从课间 的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学 习作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，问问学生过的怎么样，这 样便能在极短时间内拉近师生Z间的距离，为新授课作情感铺垫。 （二）、动手操作调动课堂气氛 都说没有实践就没有发言权，这句话的意思是说。从脑的结构看，人的大脑 皮层的各种感觉和运动部位屮，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大 脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。 学牛的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操 作活动的兴趣⑶。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内 容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学 生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成 了一种布满情趣的活动课。 1、 辩论活动：锻炼学生的语言表达能力 辩论主要是双方对各自占有的材料进行分析与综合，是一种较高层次的 思维活动，他要求学生多角度、多层次审视问题，提出一些新看法或观点，这种 活动如长期开展下去，可培养学生创新思维和语言表达能力。因此在设计课