浅议初中教学如何培养学生良好语文学习习惯.docxVIP

浅议初中教学如何培养学生良好语文学习习惯 我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们：‘学 语文，就是要养成良好的语文学习习惯。”良好的学习习惯 一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然会提高，学 生良好的学习习惯的养成比传授知识和培养能力更重要，因 为它对学生的学习和生活有着深刻的影响。所以加强对学生 语文学习习惯的培养，是初中语文教师教育教学的重要内容 之一。《语文新课程标准》在总目标中提出：“要培养学生 养成语文学习的自信心和良好学习习惯，掌握最基本的语文 学习方法。”围绕这一总目标，在语文教学中如何培养初中 学生良好的语文习惯呢？ 一、培养学生规范的书写习惯 中国书法源远流长、博大精深，是民族文化的瑰宝，优 秀的书法作品能给人以美的享受。我们要培养学生对书法的 兴趣，鼓励他们写一手好字。教师应向学生明确提出要求： 要书写规范，字体端正，字迹清楚。教师在这方面更要做出 表率，特别是上课的板书，对学生所起的作用是相当大的。 另外，安排写字课，让学生临摹字帖，开展写字指导，举办 写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，形成写字、练字的 氛围。俗话说：字如其人。写好字，不仅是一项重要的语文 基本功，而且是一个人文化素养的体现。所以要从小让学生 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 二、 培养学生使用工具书的习惯 工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习 中，工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的良师益友。 因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。学生在阅 读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、 词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作 上的拦路虎。许多学生遇到困难时，要么跳过去不理睬，结 果是因囹吞枣；要么向别人求助，养成一种依赖心理，不利 于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习 惯，让工具书成为学生的良师益友。除此之外，还要鼓励有 条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅有关资 料，解决语文学习中遇到的疑难问题，以培养学生的自学能 力。 三、 培养学生口头表达的习惯 对初中学生来说，口头表达能力是十分重要的基本技 能。在现代科学技术不断发展的今天，口语的重要作用与日 俱增，进行口头表达能力的训练，对发展中学生的思维能力, 提高书面表达能力，改进教育和教学方法，无疑具有重要作 用。然而，有较多的初中学生在口头表达方面普遍存在着一 些问题。那么，培养学生口头表达的能力，只靠课内是远远 不够的，还要大力开展语文的第二课堂活动，把它纳入有目 的，有组织的，有指导的活动之中。利用上课前几分钟讲故 事，课堂中经常让学生复述课文，口头作文，演讲辩论等都 是培养学生口头表达的很好方法。 四、 培养学生勤于练笔的习惯 要教育学生从小养成写日记的习惯。写日记不仅是学生 练笔的好形式，而且也是加强品德修养、锻炼思维能力的有 效途径。大凡作家、名人都有写日记的习惯。日记不但形式 十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明, 而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。但要注意 从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、 看法，而且要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我 手写我心”。“习惯成自然”，学生练笔的时间多了，笔 头越写越活泛，表达越来越流畅，不再感到无话可说，无事 可写，无情可抒，驾驭语言的能力提高了，写作的技巧丰富 了，作文的个性化和特色化也鲜明起来。 五、 培养学生朗读背诵的习惯 朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语 言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范 学生的口头语言，提高学生的表达能力。要扎实提高语文素 养，非要养成朗读背诵的习惯不可。让学生背诵有价值的经 典，使学生常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到 潜移默化的作用。为此，学校和老师要给学生安排定时、定 量的诵读内容，使学生可以日有所读，日有所获，从而养成 良好的朗读背诵习惯。而且朗读有助于培养学生口头表达能 力，同时，朗读还有利于加深对文章内容的理解。特别是学 习诗词，只有通过朗读才能把汉语的韵律、节奏表达出来， 才能更好地体会到作者所创造的意境。我们今天的语文学 习，更是把朗读作为一种能力来培养。在朗读训练时，教师 要着重指导学生掌握节奏、语气等技巧，使学生读出节奏之 美，体会文章的意境之美，进而感受作者的胸襟。古人云： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”纵观历史，大凡有 所建树的作家、思想家、文化人都是喜欢背诵并善于背诵妙 文诗章的高手。由于“肚子里没有几滴墨水”，其语文素养 和能力怎能不大打折扣呢？因此，必须培养朗读、背诵的习 惯。这就要求学生必须坚持每天都能利用一点时间，放声朗 读自己所学的或所喜欢的名篇、名句。在朗读时，要克服害 羞的心理，在不影响他人的前提下