19.《棉花姑娘》教学设计.docxVIP

19.棉花姑娘 教学目标 1．知识与技能：认识“棉、娘、治、燕、别、然、奇、瓢、碧”9个生字，会写“病、医”两个生字。理解课文内容，知道为什么燕子、啄木鸟、青蛙不能给棉花姑娘治病的原因。 2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。 3．情感态度价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立保护益虫的意识。 教学重难点 认识“棉、娘、治、燕、别、然、奇、瓢、碧”9个生字，会写“病、医”两个生字；正确、流利、有感情地读课文。让学生树立保护益虫的意识，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 一、谜语导入 1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。（出示谜语）（板书“棉花”） 2、你们能说说棉花能有什么作用呢？ 3、棉花用处那么大，今天我们来学习课文——《棉花姑娘》，谁来读课题？（注意“娘”的轻声） 4、仔细观察“姑”“娘”，这两个字，你有什么发现？ 二、初读课文，整体感知 1、听说棉花姑娘最近心情不太好，我请大家打开课本读一读，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；想想有什么好办法记住生字。 2、老师把生字宝宝请来了，我想请个小老师带我们一起读，谁来？ 燕子 啄木鸟 七星瓢虫（强调“星”的后鼻音） 出示燕子、啄木鸟、七星瓢虫的图片。 3、第二行生字谁来带我们读？ 治病 别人 忽然 惊奇 4、我们来开开小火车吧。