小壁虎借尾巴 教学设计.docVIP

21.小壁虎借尾巴 第二课时 教学目标: 复习生字,掌握拔与拨,甩与用等形近字。 了解小壁虎借尾巴的三次经历。 了解壁虎、小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用。 感受小壁虎借尾巴过程中的心情变化，学习小壁虎借东西时有礼貌的态度。 教学过程： 复习生字导入。 在课件中展示一棵苹果树，树上挂满写有生字词语的苹果。借助摘苹果的方式，让学生复习生字。 二、图文对照，品读领悟 1．寻找借尾巴的原因：出示第一幅插图，老师读第1自然段，让学生边听边思考小壁虎为什么要借尾巴。当学生找出小壁虎的尾巴挣断了，所以要借尾巴这个答案后，让两个学生到讲台上表演“挣”这个动作，以便让学生更好地理解“挣”这个字的意思是用力摆脱。 2．体会小壁虎没有了尾巴后的心情。请一位学生读第2自然段，引导学生体会小壁虎没有了尾巴后的伤心与难过。 3.学习小壁虎第一次借尾巴的经历。 （1）过渡语：没有尾巴多难看啊，小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？ （2）出示第二幅插图和第三自然段中的第1句话——小壁虎爬呀爬，爬到小河边。请学生们找一找，这句话里出现最多的是哪个字？（爬字）这个字一共出现了几次？（三次）然后让学生选词填空：三个爬字说明小壁虎爬了很（远 近 ），爬了很（久 短 ）的时间，读的时