《要下雨了》第二学时教学设计.docVIP

《要下雨了》第二课时教学设计 复习导入 1、以开火车的形式熟读词组。 2、全班齐读词组。 设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。 3、回忆课文中一共出现了几种小动物。 二、精读第一自然段。 1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？ 2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作用 标出来吗？（弯、割、直、伸）。 3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢？ “天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿感小白兔感到不舒服） 谁愿意出来表演一下小白兔？ 同桌之间互相做动作练读第一自然段。 三、品读第二、三自然段 小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看了谁呢？他们说了什么？ 1、自由朗读2、3自然段。 2、电脑出示第一幅图，指名回答小白兔看见了谁？（小白兔看见了燕子）。（贴燕子图） 3、小白兔看见的燕子和平时一样吗？（不一样）你是从哪里知道的呢？（燕子从小白兔的头上飞过，平时的燕子飞得高，现在小白兔看到的燕子飞得很低。） 4、是呀，小白兔看见燕子飞得这么低，觉得怎样？（很奇怪）。老师引读：小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊——（学生齐读）。 5、能像小白兔那样大声喊呢？谁敢挑战这位同学呢？（强调要读出大声喊和问句的语气。） 6、到底小燕子为什么飞得这么低呢？我们一起来听听