篮球运动员运动认知力与直觉性决策关系.docVIP

第一章前言 1.1问题的提出 自上世纪以来，有关于运动训练的实践行为及其总结、衍生出的理论知 识，都在悄然的、持续的发生着变化。起初，人民认为，训练可以为运动带来 许多积极的影响，越多的训练可以使人跑的越快、跳的越高、投的更远、坚持 的越久。随后，人们发现不同的人在进行相同的体育训练时所取得成绩也不仅 想通，所以人们认识到运动员的天赋是十分重要的影响因素。在国际运动竞争 曰渐激烈、全球科技飞速发展的今天，运动员的竞技能力也随着整体竞技水平 的发展而提高，无论是技术还是体能方面，运动员之间的差距都变得越来越不 明显，胜负之间其至仅差0.01秒。美国加利福尼亚大学的生理学家杰伊德?达 亚蒙德和意大利乌基内大学的生理学家恩里科?普拉姆佩罗都曾提出过，现代 经济运动中的运动员所发挥的能力己经接近极限，人体所具有的运动方面的潜 力也几乎被挖掘光。到目前为止，相关业界关于运动能力的极限问题持续不断 地争论着，在这场可能永无止境的争论中，两位生理学家所提岀的观点将大家 拉回现实，为所有人敲响了警钟一一运动员在竞技比赛中还能够被挖掘出的生 理极限接近零。但是，竞技运动的重要使命之一就是不断的挑战人类身的极 限能力，恰好符合奥林闪克“更高、更快、更强”的竞技精祌，因此，挖掘极 限能力的路程不会戛然而止。当人们发现生理上的极限能力的挖掘余地愈来愈 小的时候，人们开始将目光转向提高运动员的心理能力。 美国学者玛格丽特?米德认为人的身上是存在着巨大的、未被开发岀的潜 能的，这点在其著作《人类濟在能力探索》中有所体现：“人类的能力只发挥 了 6%左右，仍有94%的潜力未被发觉”；前苏联学者伊凡?叶夫莫雷夫也表 示过，“人类的潜力之大令人难以置信，仅仅开发一半的潜力就可以轻轻松松 的学会至少四十种语言，完成几十个大学设置的必修课程”。随着时间的推移 和科学技术的发展，现代神经心理学己经解开了人类心理能力带来的潜力的秘 密，人类的人脑中存在着100亿以上的神经细胞和1000亿以上的神经胶质细 胞，而每个神经细胞有可能与其他的神经细胞构成10000种神经回路，而神经 回路正是思维的基本构成。也就是说，人类心理能力的潜力是难以想象的，甚 至可以说是无限的。同时，研究证明，人类大脑中的突触、神经元、生化物质 等可塑性非常强，在受到训练后它们会产生结构、功能其至是本质上的变化， 这恰恰证明了，训练是能够提高心理能力的。 上世纪20年代运动心理学正式建立，这意味着心理能力对于竞技结果的积 极影响已经得到人部分人的认同。目前，业界普遍认为，对于水平较低的运动 员，技术因素产生的影响占80%,而心理因素产生的影响则占20%;对于水平 较高的运动员来说则恰恰相反，技术因素占20%，而心理因素则占80%。多年 以來，专家学者为了最人限度的发挥心理能力对运动成绩的积极影响，他们一 直致力于探索和开发心理训练及心理能能力的潜力。然而，我国著名体育运动 心理学专家马启伟在1987年提出的观点给众多专家学者泼了冷水，他指出当时 的运动心理学的研宄的重心仍在排除心理障碍等消极因素，而在增强能力、提 高水平和巩固基础等方面的研究是欠缺的，这就使得心理能力在运动过程中起 到的积极作用微乎其微。 其实，从上世纪90年代开始，研允重心为提高心理能力的训练已经大幅增 加。据统计，从1990至1999十年间，《国际运动心理学杂志》累计发表275 篇学术论文，其中有28.7%的内容是关于心理能力训练的；从1990至2001 年，我国公开发表的运动心理学文献中，内容与心理能力训练相关的著作最 多，达到32.76%。平心而论，多年来的研究让运动心理学中的理论和实践都冇 了明显的进步，并形成了初步的心理能力训练的模式，目前，国际上常用的心 理能力训练内容有表象训练、放松训练、注意力集中训练、系统脱敏训练、目 标设置训练、模拟训练以及生物反馈训练等。然而，训练效果有时无法掌控， 运动心理学家的临床经验是左右心理能力训练效果的重要因素。心理能力训练 成果不尽人意，其原因是多方面的，其中不容忽视的一条是，目前我国心理能 力训练缺乏深层次的训练思维能力的内容，如专项决策能力。 决策是一个高级别的认知过程，该过程被认为是人类在进行信息加工过程 中最重要、最核心的一个环节，也是研究人类思维的关键内容。有研究表明， 决策能力与运动成绩之间的联系是紧密且复杂的。 Baba通过测试新手和专家在玩电子游戏吋不同的表现和水平，来研究专家 的操作技巧或认知水平哪个才是影响游戏结果的决定性因素。研究过程中， Baba让专家使用他们不熟悉的操纵杆玩LadyBug的成绩要低于他们使用熟悉的 操纵杆取得的成绩，即使如此，该成绩也比新手在相同条件下取得的成绩好得 多。也就是说，专家在操作技巧受到限制的条件下，也能取得较新手优秀的成 绩