小组合作探究模式下的英语讲评课教学流程初探.docVIP

PAGE PAGE 1 小组合作探究模式下的英语讲评课教学流程初探 　 《英语课程标准》提出：“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神”，“使学生认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。因此,随着基础教育课程改革的不断深入,“小组合作学习”教学模式作为一种新的教学组织形式,在近年来的教学中应用越来越广泛。 随着课堂教学改革的深入，在英语教学中，结合学校制定的新授课、复习课、讲评课等课型的底线要求相关精神，我尝试着将小组合作探究学习模式引进课堂，在讲评课教学流程方面进行了一些探究，更新了习惯的行课模式。经过一年多的尝试，收到了良好的教学效果。现将自己在讲评课教学流程方面的探究心得总结如下，以期得到各位同仁的指教。 一、讲评课教学流程 讲评课是教学的重要组成部分,其目的在于发现问题、查漏补缺、规范解答、开阔思路、提高能力，但现在的试卷讲评课普遍采用教师逐题对答案，一讲到底的方式，往往就题论题，面面俱到，目标不明确，重点不突出，这严重影响了讲评课的课堂教学效益和教学质量。为了避免这些弊端，我采用的讲评课流程是：课前准备→组织教学→状况分析（提供答案）→小组探究（自主解惑）→疑难点拨（师生解惑）→当堂矫正（巩固拓展）→课堂小结（总结反思）→布置作业 二、教学流程各环节解读 环节1：课前准备 在这个环节里，