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在高中生物课教学中培养学生的观察能力 生物学科的观察能力是指善于观察生物体和生命现象 的细微变化及其本质特点的能力，是指运用感官进行有目的、 有计划、持久的知觉活动。它是学生认识自然，获取信息必 不可少的一种智能活动。中学生具备敏锐、精细的观察力 是学好生物学知识必备的良好素质。 观察在生命科学研究上具有重大作用，许多生命现象和 生命活动的规律是由生物学家通过观察发现的。荷兰德尔 夫特市的列文虎克用显微镜观察一滴池塘水，发现了微生物 世界；英国皇家学会的实验管理员胡克受列文虎克的影响， 在显微镜下观察软木切片，发现了细胞；奥地利生物学家孟 德尔，通过观察杂交豌豆后代的性状，发现了遗传规律,创立 了遗传学……在生物教材的所有实验中，单纯的观察实验就 占一半以上，其它的实验也无不与观察密切相关。因此，重 视学生观察能力的培养，是提高生物教学质量的保证。 一、明确观察的目的和任务 观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往 往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的 观察是分析的基础，观察是有目的有计划的。因此，在观 时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的 计划，按计划仔细地观察，提出问题来寻求某种答案，这样才 能保证注意力集中在所要观察的事物中。 例如，观察人的口腔上皮细胞和几种动物细胞，教师先 利用媒体展示多种动物细胞或同种动物不同部位的细胞，引 导学