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在高中生物学教学中开展情感教育 教师职责不仅仅是传授书本知识，还应关注学生的精神世 界。教育的意义在于唤醒每个学生的心灵，给学生以爱心， 与他们进行心灵的沟通。遗憾的是当前许多教师尚未重视培 养学生智商、情商和谐发展，导致在一定程度上忽视情感教 育。本文是笔者在高中生物教学中进行情感教育的几点感 悟。 一、高中生物学教学中进行情感教育的必要性 1?情感教育现状 通过课堂观察发现，相当一部分教师在教学中运用了符 合情感教学规律的一些方法，做到知情合一”，不仅教学 效果显著，而且深受学生喜爱，并从中切实感受到情感因素 在优化教学效果方面的作用和力量。但也发现有的师生关系 紧张不和谐，师生之情的冷漠或缺失，学生对某教师意见很 大，强烈要求更换教师、转班，甚至为此集体罢课等等。产 生这些现象的主要原因是情感教育缺乏明确的目标，师生情 感信息交流处于无序状态，情感培养不到位，师生情感基础 薄弱而造成的。 基础教育课程改革要求 现代师生关系需要建立在民主、平等、理解和信任的基 础上。没有正确的教育理念，不懂得学生的心理，不讲究教 育方法是做不到的。教师讲授已经不是学生知识来源的唯一 载体。学生可以通过多种渠道获得知识，学生某些方面的知 识可能比教师了解得更多。因此，教师要成为学生共同学习 的伙伴。民主、平等的师生关系必须建立在理解和信任的基 础上。教师要信任学生、理解学生、尊重学生。只有尊重