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探究德育渗透在语文教学中重要性 【摘要】小学语文德育情感教学渗透的方法是多种 多样的。作为小学语文教师，我们必须深入钻研，选好切入 点，将德育从课前到课内再到课外渗透到语文教学全过程， 从而使我们的课堂教学效果得到进一步的提升。 【关键词】小学语文；德育教学；重要性 1引言 小学是人生教育的起步和奠基阶段，影响人一生的诸多 行为习惯和优秀品质大都是在此阶段形成的。小学语文是基 础学科。它在培养小学生的道德精神和文化素养方面有着不 可替代的优势，其根本目的是为了培养人才，实现知识、能 力和素质的和谐统一，教学生如何做人。因此，语文教学必 须始终贯穿道德教育。语文德育即语文教育中的思想品德教 育，就是依据语文学科的特点，通过语文知识教学、语文能 力训练，以及广泛的人文熏陶.对学生进行思想品德教育。 2在引导学生对照感悟中渗透 运用对照比较，不但可以激发学生的好奇心，引起他们 求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什 么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责。 比如《一定要争气》这篇课文在记叙童第周学生时代的两件 事时，采用了对比的写法，以相似的结构和语言有层次地表 现了童第周勤奋学习、刻苦钻研的优秀品质和“为中国人争 气”的爱国思想。教材本身有许多可供比较的条件，利用这 些条件，教师可采用比较法教学，有利于将情感渗透在阅读 教学的全过程之中。通过多次对比，学生认识到在学习上应 有顽强的学习意志、明确的学习目的和端正的学习态度，从 而也激发了学生为国争光努力学习的积极性，使学生在阅读 教材的过程中受到了深刻的情感教育。 3加强师生之间的沟通，激发道德情感 小学语文课本中的文章，阅读教学的过程也是一个审美 的过程，是教师引导学生对语言文字及其中所闪耀的思想之 美的感知与欣赏。作文教学则是指导学生审美意识的表达。 这一特性包含两个方面内容：一方面在语文教学中通过美感 教育，使学生受到思想美的熏陶；另一方面，学生在感知美、 欣赏美的过程中，自己辨别美丑的能力也得到不断提高。小 学生如果有不良的道德行为，往往是由于各方面的压力，他 们总是认为教师和学生都不愿意跟他们交流沟通，所以，即 使有教师和学生主动与他们接触，但是他们为了保护自己， 往往采取回避的态度或者对抗的态度。对于小学生的这种行 为，教师要能够充分理解他们，不要放任不管，对这种学生 失去辅导的信心。小学语文教学要求调动起学生的互动性， 加强他们之间的沟通，实现相互扶持，渗透道德教育，纠正 那些具有不良行为的学生。在具体教学过程中，教师可以利 用课前的几分钟时间，与学生进行零距离沟通，激发学生的 道德情感。在课堂教学中教师也要与学生做好交流，共同来 学习课本共同深入解读课文内容拉近师生之间的关系。 4从乡情教育进行德育教育 我们还应引导儿童从身边开始，在具体情境中观察、体 验。可以发现，可进行爱国主义教育的内容是很丰富的。首 先可以结合乡土教材。儿童掌握“祖国”这个概念，是从家 乡的一片田野、一条小路、一座小丘开始的。因为这是祖国 的一角，是儿童最早认识的世界。那是看得见、摸得着的。 因此，家乡的山山水水、家乡的光荣历史、家乡的最新成就， 都可引导儿童认识袓国的可爱。 热爱家乡是热爱袓国的基础，学生对家乡发展前景的瞻 望，都可以发展为爱国主义情感。在进行热爱家乡的教育中， 要善于引导学生通过家乡的发展变化认识祖国的发展变化。 小学语文课文中有许多这样的文章，如《日月潭》、《桂 林山水》、《富饶的西沙群岛》、《我们的袓国多么广大》等文 章，赞美的都是自己的家乡，其实就是祖国的一角，这些都 充分展示了祖国的锦绣河山和丰富物产，使学生感到家乡的 美丽可爱，进而感受到袓国的美丽富饶，通过对学生进行爱 我家园教育，从而迗到热爱袓国大好河山的教育。 5用丰富的资料来感动学生 小学语文教材中有的课文内容与现在的小学生的生活 离得比较远，仅靠课文的内容很难激发学生深入课文所蕴含 的内涵。为了更好地对学生进行思想教育。课前，我总是查 阅各种相关资料。如在教学有关战争方面题材的课文时，尽 管这样题材的课文内容虽然感人，但对现在生活在和平幸福 年代的孩子来说，他们感受不到和平的珍贵，感受不到战争 带给人们的痛苦和灾难。为此，我收集整理许多因战争带来 灾难的大量图片及相关资料，给学生进行展示。孩子们都被 这些内容震惊了，他们从惨不忍睹的图片中深深地感受到了 战争的残酷，从而从内心深处深知珍惜今天的幸福生活，激 励他们努力学习。这样做既能扩大学生的知识面，又能使学 生受到了良好的品德教育。 6找准着力点，增强德育的实效性 每个学生生活环境、家庭背景、个性品质等各不相同， 对客观世界的认识也千差万别，所以他们在语文学习时，对 文本蕴含的德育内涵的领悟也不尽相同。如一位教师在教学 《乌