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探究构建小学语文“群文阅读”特色课程的策略 四川省广元市苍溪县南阳小学628421 摘要：语文学习是关系到学生人文素养的培育与综合素质提升的一门重要的基 础学科，对于小学语文教育而言，对于语文阅读的教学十分关键。“群文阅读” 是一种新兴的语文阅读方法，可以有效提高小学语文阅读教学的效果，在小学教 学中构建“群文阅读”特色课程，对于提高学生的语文阅读水平，培养学生文史 方面的综合素质具有积极的意义。 关键词：小学语文群文阅读课程建设 语文的学习是一项关系到学牛文史类综合基础建立的重要学科，能够学 好语文对于少年儿童未来综合能力的发展与人文素养的形成都具有关键作用，语 文基础是很多社科类与文史学科的共同基础，对于少年儿童语文基础的培养对孩 子今后的发展具有重要意义。而语文基础的培养仅仅依靠死记硬背教材上的语文 知识效果并不理想，语文基础的建立很大程度上有赖于学牛通过大量的接触与熟 悉语文知识与语文概念来获得，而这需要通过有效的语文阅读学习才能实现。 “群文阅读”是一种可以提高少年儿童语文阅读能力，改善小学语文阅 读教学效果的新兴语文阅读模式,在小学语文教学中使用“群文阅读”开展教学， 可以起到良好的促进学生语文阅读学习的效果，以下木文就从几个方面阐释在小 学语文教学中通过构建“群文阅读”特色课程来提高语文阅读教学效果的策略。 一、“群文阅读”的含义 群文阅读就是在语文阅读教学过程中，教师根据教学内容围绕特定议题 选择一组阅读材料，组织学牛围绕议题进行阅读学习并围绕议题进行讨论与拓展 型学习，通过激发学牛自主性地探索与研究语文阅读问题提高学牛语文学习能力 的阅读教学模式。群文阅读特色课程在语文阅读教学中的应用是对现有语文课堂 教学方法的改进与创新，是大胆突破传统语文阅读教学思想，改革语文阅读教学 模式的一种有益尝试，是对语文阅读教学理论进行发展与推动的一种新型阅读学 习方法。 二、“群文阅读”特色课程建设的可能性和必要性 1?“群文阅读”特色课程建设的可能性 在小学语文阅读教学当中通过构建“群文阅读”特色课程提高语文阅读 教学效果，主要前提在于教师对于“群文阅读”课程教学理论的认知与掌握，“群 文阅读”特色课程的应用并不需要依赖于特定的教学器材或需要人量教育投资, 其所实施的条件主要是教师对于“群文阅读”教学理论的掌握与采用合适的方法 在语文教学实践当中落实该教学理论，因此，在小学语文教学中构建“群文阅读” 特色课程是完全具有可能性的。不过在课程构建之前先要在教师当中进行“群文 阅读”教育理论的普及与推广，先让教师熟悉并掌握相关理论，课程的构建工作 才能具备基础。 2?“群文阅读”特色课程建设的必要性 对于小学语文教育而言，通过教师对教材内容的强化教学或大量布置作 业来提高学生的语文成绩，学生只能通过死记硬背而掌握固定的语文知识点，而 语文方面的综合基础与人文素养，综合素质难以培养出来。语文学科根本意义上 是一种立足于人文综合基础教育的学科，传统重视应试教育的教学方法并无法有 效培养出少年儿童的人文综合基础，“群文阅读”正是针对这一传统应试教育当 中存在的问题而进行的教育模式上的改革与突破，通过“群文阅读”特色课程能 够调动学生对于语文问题思考的积极性，激发学生对于语文学习的活力，使得学 生更为积极主动地将思维能力与注意力，交流能力运用到语文学习领域，从而更 好地提高学生的人文综合素质。实现在语文教学方面以素质教育理念提高学生能 力的终极目标。 三、小学语文教学“群文阅读”特色课程的建设策略 在小学语文教学中建设“群文阅读”特色课程，主要措施在于师资队伍 的建设、教学内容的构建、教学措施的实施、教学评价四个方面: ?师资队伍的建设 要在小学语文阅读教学中实施“群文阅读”特色课程，首先要在教师当 中进行“群文阅读”教育理论的普及与推广，讣教师先熟悉并掌握“群文阅读” 教学理论并了解其对于教学的意义与重要性，在此基础上让教师就开展“群文阅 读”教学进行探讨，采用怎样的方法在语文教学实践当中落实该教学理论，将“群 文阅读”特色课程与现有的教学工作，教学目标进行良好的结合，将理论研究工 作与教学准备工作做好，让所有教师都充分了解到“群文阅读”对于改善语文教 学的作用于积极意义，并熟悉掌握了 “群文阅读”的教学理论，有充分的教学准 备在语文阅读教学实践中应用该理论构建“群文阅读”教学活动。这样才能使得 学校在小学语文阅读教育当中开展“群文阅读”特色课程具备一个良好的基础。 ?教学内容的构建 “群文阅读”特色课程的构建方针在于对现有阅读课程当中重点议题的 课文阅读内容的延伸，这要求教师对于现有的语文阅读课程首先要找准议题，将 阅读课程当中的各个要素进行分解，发现对于学生阅读学习最为重要的要素，以 此为议题进行教材阅读内容的延伸，寻找人量与该议