探究农村美术高中特长生色彩教学.docxVIP

探究农村美术高中特长生色彩教学 摘要：我国的美术教育起步较晚，农村美术教育更是存 在着诸多问题，新时期的美术教育已经越来越受到人们的重 视，美术教育不仅能提升学生的综合素质，更能提升学生的 创新思维。髙中生作为农村美术教育的重点培养对象，在促 进中国美术教育的整体发展，促进社会主义新农村发展上起 到关键的作用。本文将从实际出发，综合我国农村美术教育 存在的问题，深入探析我国农村美术特长生的色彩教学，对 农村高中美术特长生色彩教学的实施具有一定的指导意义。 关键词：农村美术教学；色彩教学；美术特长生 中图分类号:G640文献标识码：B文章编号:1002-7661 (2014) 05-036-01 一、农村美术教育存在的问题 我根据在农村高中学校多年的工作实际，总结了以下几 点农村中学美术教与学存在的问题。 1、学生自身学习美术兴趣的缺失 每个人在幼儿阶段对于画画都是很感兴趣的，有一种成 人没有的想象能力和创造能力。在不断的成长过程中，美术 学习仅仅停留在简单模仿的层面上，时间一长，学生、教师 都会进入一种任务性的传授和学习的“死谷”，美术在学生 心中美好的形象也会被打破，逐渐学生会对美术失去兴趣。 2、缺少教学设备，缺乏优秀人才 教学设备和基础设施是学校教育的前提，是提高教学质 量的重要保障。由于经费有限，学校领导在教育资金分配上 只重视对数，语，外等主要学科的投入，使得中学美术教育 资源严重不足。 由于农村经济落后，导致交通，娱乐，医疗事业的不发 达，偏远山区的学校甚至没有美术老师。就算有，也是一些 缺乏专业知识，脱离农村美术教学实际的老师，这严重阻碍 了美术事业的长足发展。 二、农村高中美术特长生的色彩技巧训练 目前的高中美术教学，在对学生的美术鉴赏能力的培养 上还比较薄弱，忽视了学生对色彩知识的观察和理解。教师 在教学方法上没有创新，目标性不强。那么，如何提高农村 高中美术特长生的色彩教学质量，需要教师在平时授课上做 好以下几个方面的工作。 （一）高中美术特长生色彩的阶段性训练 高中美术特长生在色彩教学上的主要教学任务就是促 进学生对色彩的认识、理解、运用及表现。所以高中美术特 长生的色彩教学，应该注重对色彩的掌握及个性的发挥，增 强学生的色彩能力。 1、基础知识的训练。加强对基础知识的训练是要求学 生对美术基础知识的理解和掌握。这个阶段的美术教学对学 生要求不能太高，因为这样容易给学生带来很大的学习压 力。教师对基础知识的教学指导应该注重对调色盘的使用， 为学生掌握基本的绘画技巧和色彩性能打下基础。对于刚接 触美术色彩教学的学生来讲，他们对色彩的认识还局限在和 普通人一样的范围内。所以教师应进一步指导学生对色域的 深入了解。 2、 重点知识的训练。这一阶段的美术色彩教学要比基 础知识的入门训练复杂的多。在学生掌握了基础知识阶段的 训练后，他们的脑海中就会形成对色相、冷暖、明度、纯度 的理解和运用。而通过对重点知识的训练，学生会对相对复 杂性的色彩进行全面的理解和控制。这个阶段的主要学习任 务就是深入研究纯度和明度变化。 3、 难度知识的训练。通过对美术色彩教学基础知识和 重点知识的训练，学生对色彩有了更深一步的了解。接下来 的难度知识训练主要是通过对色彩冷暖关系研究，强化学生 对冷暖色彩的感知能力。水粉画色彩的冷暖关系非常微妙， 仅凭借直观的观察，很难发现画中的重要含义，所以教师必 须借助理性的知识来指导学生充分理解当中内涵。 4、 对色调的了解及分辨。具有一定独特色调的美术绘 画作品才能称得上是优秀的作品，如果作品中的色调杂乱没 有章法，就难以给人美感。学生对色调的运用，需要教师的 指导和训练。我们可以从以下几方面指导学生对色调进行分 辨。以色相进行辨别，包括紫调子和褐调子等；以明度进行 辨别，包括亮色调和暗色调；以色性进行分辨，包括冷色调、 暖色调及中性色调。这些对静物色调的理解和应用可以有效 的加强学生对色彩的深入理解。 （二） 加强学生对色彩客观原理的认识 对色彩客观原理的认识是高中美术教学的根本，是学习 色彩教学的基本方法和前提。在实际的教育教学中，教师要 注重对学生色光写生的培养。这部分的教学方法是注重培养 学生对写生对象的固有颜色、光源颜色和环境颜色进行细微 的观察，找到它们中的内在联系。另外，作品的色彩及艺术 风格是建立在具体形象之上的，也就是说这是一个写实的过 程。最后，在培养学生色彩认知过程中，学生可以了解到色 彩教学的价值不仅在于观赏和收藏，更在于能够使学生建立 对色彩原理的客观认知。 （三） 注重个性化的培养 色彩应用的个性化是高中美术特长生对于审美的集中 体现，能够充分反映学生在美术上的个人才能，而这种个性 在美术教学中显得尤为重要。太过于整齐一致的教学会阻碍 学生个性的发展，传统的美术教学缺