高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第3课 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系名师课件 新人教版.ppt

【解析】(1)促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺分泌甲状腺激素，体现了分级调节；甲状腺激素含量过高抑制垂体和下丘脑分泌相关激素，体现了(负)反馈调节。 (2)激素②为促甲状腺激素，成分是蛋白质，口服后被消化酶分解失去活性，故对生命活动无影响；③为甲状腺激素，成分是氨基酸衍生物，口服后能被消化道吸收，具有正常生理功能；甲状腺激素的作用之一是促进细胞代谢，所以体内甲状腺激素含量多的人对缺氧敏感性提高。 (3)促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素。 答案：(1)分级　(负)反馈(顺序可颠倒) (2)不变　提高　(3)促甲状腺激素? 阅卷案例10：动物激素调节实例 (2017·全国卷Ⅲ·T31)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题： (1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_________。? (2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素，给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是__________，D组注射的营养物质是______。? (3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是___________。? 试卷作答案例 要求：对于下列答案，正确画“√”，错误画“×”， 并在左侧题目上填写正确答案。 (1)血糖浓度降低 ( ) (2)胰高血糖素 ( ) 葡萄糖 ( ) (3)胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄 糖，使血糖水平升高 ( ) × √ √ × 【阅卷人揭秘满分规则】 满分规则1.回答问题要全面，不能产生歧义。 如回答本题(1)时，不但要回答出血糖浓度降低，还要回答出降低的程度，否则不得分。 满分规则2.明确答题要求，避免漏答或错答。 如回答本题(3)，题目明确要求“C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是……”，如果只答出一组症状缓解的机理，则不能得全分。 【解析】(1)血糖的主要成分是葡萄糖，葡萄糖是体内主要的能源物质，由于实验小鼠都进行了一段时间的禁食处理，体内血糖水平较低，若再给B、C、D三组小鼠腹腔注射胰岛素溶液，则血糖水平将低于正常水平，导致脑部能量供应不足，出现反应迟钝、嗜睡等低血糖症状。(2)胰高血糖素可以缓解低血糖症状； 注射葡萄糖可以更快地缓解低血糖症状，所以给C组注射的激素是胰高血糖素，给D组注射的某种营养物质是葡萄糖。(3)C组胰高血糖素升血糖的机理为促进肝糖原分解为葡萄糖，以及促进脂肪等非糖物质转化为葡萄糖，进入血液，升高血糖水平；D组注射葡萄糖进入血液，可以直接升高血糖水平。 答案：(1)血糖低于正常水平　 (2)胰高血糖素　葡萄糖 (3)C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高 【高考还会这样考】 　(1)B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，原因 是_________________。出现症状的机理是_________ _____________________________________________ ______________________________________________ _____________________________________________ _______________________。 血糖低于正常水平 血糖的主 要成分是葡萄糖，葡萄糖是体内主要的能源物质。 B、C、D三组小鼠腹腔注射胰岛素溶液，使血糖水平 低于正常水平，导致脑部能量供应不足，出现反应 迟钝、嗜睡等低血糖症状 (2)C、D两组中，第二次注射相应物质后，症状缓解较 快的是__组，原因是____________________________ _________________。 D D组注射葡萄糖进入血液，可以 直接升高血糖水平 ——科学探究系列 评价实验方案 【模板构建】 【典例】某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。实验步骤如下，请分析回答：①取三个 相同的洁净玻璃缸，编号A、B、C，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。②取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放入A、B、C玻璃缸中，三个玻璃缸放在相同的适宜外界条件下。③每天同时向A、B、C玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、60 ℃温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。④每隔一段时间测量、记录并比