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略谈小学生语文课外阅读的三个环节 【摘 要】小学生语文课外阅读是小学生语文学习的重要途径，是促 进知识创新的前提，也是落实《语文课程标准》的重要举措，然而小学生 的课外阅读现状却不容斥观，其有效性不高。作者认为，通过“选书、阅 读、回应”这个循环过程的三个环节的落实，可以大大提高小学生课外阅 读的有效性。 【关键词】小学生 课外阅读 有效性 【屮图分类号JG623.23L文献标识码】A【文章编号】1006 —9682 (2009) 01-0087-03 现代社会是一个信息社会。生活在信息社会，就要不断的获取信息。 如何获取信息呢？阅读便是个很重要的途径。曾冇人言：“取法于课内， 得益于课外。”因此，语文素养的提高的真正源泉是课外阅读。课外阅读 是小学牛语文学习的重要途径，是知识创新的前提；是我国语文课程教学 要求的重要组成部分，也是提高学生语文素养的关键。然而当前小学生课 外阅读的现状不容乐观，课外阅读的有效性不高。 作者认为，提高课外阅读的有效性需要落实三个环节。 英国儿童阅读专家，2002年国际安徒生奖得主艾登#8226;钱伯斯 (Aidan Chambers)曾提出以落实“选书、阅读、回应”三个环节来提高 课外阅读的实效。笔者认为这三个环节可以用这样一个阅读循环示意图1 从上图看，我们不难发现，课外阅读总是遵循着一定的循环历程，其 中的每一个环节都导致了另一个结果，这一过程并不是一个直线关系，而 是一个周而复始的循环过程。 只有充分落实每个环节，才能提高小学牛的课外阅读的有效性。那么, 如何落实呢？ 一、选书一一推荐与自选结合 小学阶段，学牛的课外阅读理应以儿童文学为主，因为儿童文学作家 在创作儿童文学时，都有自己较为明确的读者对象的定位，在表达内容和 表达技巧上，也比较符合儿童的阅读口味，能激发孩子的阅读兴趣。我国 每年的儿童读物出版数都在2万种以上，如何从中选择优秀的儿童读物, 是这个居于循环圈中间地位的“有协助能力的成人”一一教师、家长、图 书管理员等首先应该考虑的。作者认为，在“选书”这头一环，釆用推荐 与自选相结合的方式。 1?推荐 “推荐” 一词在《现代汉语词典（修订本）》第1281页中的解释是这 样的：“把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。”显然，我们 在向学牛推荐书目时要把好“好的”和“易接受”关。 北师大儿童文学研究中心副主任陈晖博士说：“教师对学牛有着极大 的感召和影响力，在儿童和儿童文学之间，教师是最重要的纽带和桥梁， 学校的儿童文学阅读活动的开展必须依靠教师的指导和推动由此可见, 教师在激活小学生课外阅读循环圈中起主导作用，在选书过程中当好参 谋。教师向学生推荐的课外读物主要来源于三方面。 教育部门规定的书目 如杭州教育网上公布的小学课外阅读书推荐书目、《语文课程标准》 规定的1?6年级古诗70首，都是教师直接向学生推荐的书，并要及时推 荐，落实到位。 口己认可的好作品 一些公认的好作甜，教师有义务向学生推荐，如冰心的作品《繁星春 水》、中国四大古典名著《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》， 沈石溪的《鸟奴》、法布尔的《昆虫记》等等。教师可以根据年段考虑作 品的篇幅，主题的各异，国度的不同，作家的丰富。 冃前流行的儿童文学作品 面对90后的学生，教师们不可不知道郑渊洁、杨红樱、曹文轩、张 之路、亚米契斯、E.B怀特、J.K罗琳、C.S刘易斯等儿童文学作家，不可 不了解《马小跳》、《班长上台》、《草房子》、《爱的教育》、《夏洛的网》、《哈 里波特》、《纳尼亚传奇》、《快乐星球》…… (2)专栏公示 1)好书新书定期展出 担任这一重任的阵地首当其冲应是学校图书馆、阅览室。常见的书展 有：新书展示、专题书展（如有关海的小说、漫画书、民间故事）、本周 作家、与节日有关的书、得奖作品展、与课程有关的图书、国外儿童文学 作品展等等。简明的文字介绍用轻快的字体来呈现，再配上简单的插图， 是促使孩子阅读的有力“武器”。也可以以年级或班级为单位组织学生将 自己的好书新书带来展出、交换。班内每月最后一周周五的“小小书市” 深受学牛喜爱。 2）好书新书定期宣传 少先队广播站是每个学校大队部必备的宣传阵地，也是最受学生喜爱 的阵地之一。在广播站开播时开辟一个“好书新书专栏”，定期向学生宣 传经典名作，新书前沿，能收到意想不到的效果。同样，也可以在班级内 组织学牛进行介绍，鼓励学牛利用课余时间将自己看的好书新书介绍给同 学。同伴的介绍吸引力会更大，中国当代教育家魏书生用实践证明“教师 讲的少，学生却学的多”。学生与学生Z间的互动是课外阅读循环圈中非 常重要的人力资源。 2?自选 小学阶段的课外阅读书目相当一部分是通过教师与学校图书管理员 及部分学生的“推荐”，但每个人的需求是有所不同，所以给学生留有