54.钉子板上的多边形课件苏教版五上数学.pptVIP

教学目标：1、经历画图、填表、分析数据、探索规律的过程，发现皮克公式。??2、初步感悟通过固定某些变量的值来探求其余变量的变化规律的科学思维方法。??3、获取由简单到复杂的探究问题的方法和经验。??4、能类比迁移探求问题的方法，尝试拓展研究同类新问题。?教学重点：发现、得出多边形的面积与边上钉子数和多边形中间钉子数之间的规律。教学难点：类比推导出一般规律。教学准备：作业纸? 多媒体课件 * 呈现一个钉子板上的多边形?说明：每相邻的四个钉子构成一个正方形，边长是1，面积是1个面积单位。?提问：这个图形有几个面积单位？你是怎么知道的？? * 组织交流：?（1）面积公式计算；（2）分割数方格。 * 出示：一组钉子板上的多边形。?提问：每个多边形各有多少个面积单位？边上的钉子数各有多少枚？先数一数、算一算，把结果填入表中，再和同桌说说你的发现。?? * （1）校对结果??（2）你有什么发现？??全班交流：（1）多边形边上的钉子数越多，面积越大。（2）多边形的面积等于多边形边上钉子数的一半。 * 如果用S表示面积单位的个数，n表示多边形边上的钉子数，你能用字母表达式表示这一发现吗？动手写一写。 * 提问：看来刚才的发现并不适合钉子板上的所有图形，到底怎样的图形才具有这样的规律呢？它们有什么共同的特点？仔细观察，把你的发现说给同桌听听。??指名交流：多边形中间只有一枚钉子。 * 归纳推理，形成一般公式。像这样推想下去，当a=m时，s=？?学生独立完成 个别交流：当a=m时，s=n÷2＋m－1 * 新苏教版五年级数学上册 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 厘 米 1 1厘米 厘 米 1 1厘米 ? ? ? ? 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 厘 米 1 1厘米 ? ? ? ? 多边形的面积/平方厘米 ? ? ? 图形编号 ? 2 3 3.5 4 多边形边上的钉子数/枚 4 6 7 8 （S） （n） 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 多边形的面积 = 多边形边上的钉子数÷2 s n s=n÷2 厘 米 1 1厘米 s=n÷2 n=10 s=6 n=9 s=5.5 n=9 s=6.5 n=8 s=7 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 当多边形内的钉子数是1时： 当 a=1 时： 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 图形编号 多边形的面积/平方厘米 （S） 多边形边上的钉子数/枚 （n） 1 0 9 5.5 6 s=n÷2+1 ? ? ? ? 多边形内部的钉子数/枚 2 2 当 a=2时： n=10 s=6 n=9 s=5.5 （a） ● ● ● ● ? ? ? ? 多边形的面积/平方厘米 （S） 多边形边上的钉子数/枚 （n） ? ? 图形编号 多边形内部的钉子数/枚 （a） 3 6.5 9 当a=3时：s=n÷2+2 ? ? ? ? n=9 s=6.5 ● ● ● 教学目标：1、经历画图、填表、分析数据、探索规律的过程，发现皮克公式。??2、初步感悟通过固定某些变量的值来探求其余变量的变化规律的科学思维方法。??3、获取由简单到复杂的探究问题的方法和经验。??4、能类比迁移探求问题的方法，尝试拓展研究同类新问题。?教学重点：发现、得出多边形的面积与边上钉子数和多边形中间钉子数之间的规律。教学难点：类比推导出一般规律。教学准备：作业纸? 多媒体课件 * 呈现一个钉子板上的多边形?说明：每相邻的四个钉子构成一个正方形，边长是1，面积是1个面积单位。?提问：这个图形有几个面积单位？你是怎么知道的？? * 组织交流：?（1）面积公式计算；（2）分割数方格。 * 出示：一组钉子板上的多边形。?提问：每个多边形各有多少个面积单位？边上的钉子数各有多少枚？先数一数、算一算，把结果填入表中，再和同桌说说你的发现。?? * （1）校对结果??（2）你有什么发现？??全班交流：（1）多边形边上的钉子数越多，面积越大。（2）多边形的面积等于多边形边上钉子数的一半。 * 如果用S表示面积单位的个数，n表示多边形边上的钉子数，你能用字母表达式表示这一发现吗？动手写一写。 * 提问：看来刚才的发现并不适合钉子板上的