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杭州师范大学硕士学位论文 高中古代文学作品教学的现状及策略研究 第三节 从高中语文新课程考试说明看高中古代文学作品教学的基本标高 ??????15 一、“文学类文本阅读”要求表述?????????????????????15二、“古代诗文阅读” 要求表述?????????????????????15 第四节 从高中学生的基础状况与发展需求看高中古代文学作品教学的落点 ?????15 一、从高中生的基础状况看 ???????????????????????15 二、从高中生的发展需要看 ???????????????????????16 第四章 高中古代文学作品教学的策略研究????????????????????? 16 第一节 基于“生本”的高中古代文学作品的资源重构策略????????????16一、根据教学目标与教材特点进行课内资源的重构??????????????16二、根据学情分析进行教材与配套读本及课外课程资源的重构 ????????18 三、以提升教师素养为重点，促进“生本”资源的有效重构 ?????????19 第二节 合乎高中教学实际的古代文论与鉴赏知识借鉴策略????????????20一、意境理论??????????????????????????????21二、鉴赏理论??????????????????????????????22三、评点理论??????????????????????????????23 第三节 面向全体、指向“高效”的课堂教学引领策略???????????????25一、把“反复诵读”作为融合“文”与“言”的重要方式???????????25二、把“问题引领”作为沟通“文”与“言”的重要纽带???????????28三、把“眼光培育”作为落实“文”与“言”的重要目标???????????30 第四节 以人为本 指向多元的教学评价策略 ??????????????????33 一、分层评价，增强学生的自信心?????????????????????33二、参与评价，激发学生的主动性?????????????????????34三、延伸评价，拓宽学生的知识体系????????????????????35 结语 ????????????????????????????????????? 37 致谢 ????????????????????????????????????? 38 参考文献 ??????????????????????????????????? 39 杭州师范大学硕士学位论文 高中古代文学作品教学的现状及策略研究 第一章 高中古代文学作品教学的内涵和理论研究综述 第一节 文学教育与高中古代文学作品教学 文学教育作为语文教育中的重要组成部分，在提高学生语文素质，培养学生创新意识，培养学生敏锐的感知能力、独特的想像力、丰富的情感力和深刻的理解力等方面有着不可替代的作用。重视文学教育是我国语文教育的一个优良传统，古代如汉、魏晋南北朝、隋唐、宋等朝代都很重视文学教育。但由于受政治观念、意识形态等多种因素的影响，中学语文学科中的文学教育，近 60 年来按照辩证法，走过了一条否定之否定的道路：50 年代肯定，实行汉语和文学分科教学；60～70 年代否定，立下了“不要把语文课教成文学课”的戒律；80～90 年代又重新肯定，教学大纲规定要培养文学鉴赏能力。2001 年 6 月 8 日印发《基础教育课程改革纲要》，全国上下掀起了新一轮课程改革的热潮。反映在语文学科上，重视传统文化对培养人文精神和民族发展的重要性。体现在教材上，就是高中语文教材选文中文学作品的比重大大增加。《普通高中语文课程标准（实验） 》对文学鉴赏的目的和态度、内容和要求、过程和方法等做了具体的要求与建议。如“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力”“通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养”“培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养”①等等。可见加强中学语文教学中的文学教育已取得广泛共识和受到普遍欢迎。文学教育目标中很大一部分是要通过古代文学作品教学来实现的。作为语文教学的重要内容之一，也是对学生进行人文精神教育的绝好材料的古代文学作品教学也就成了语文教改中的一项重要课题。 第二节 高中古代文学作品的范围及教学内涵 一、高中古代文学作品的范围 本文所提到的高中古代文学作品的范围包括选入高中语文教材的古代文学作 品，教师根据教学实际需要适当适时补充的古代文学作品，以及适合高中学生课外 阅读的文化经典著作等三部分。 从浙江省高中语文新课程选用的教材来看，选入高中语文必修教材的古代文学