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- 2019-08-28 发布于河南
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《组合图形的面积》教学设计
连山关镇中心学校 王辉
一、教学内容:北师大版小学数学五年级上册《组合图形的面积》
二、学习者分析:学生在之前已经学习了部分平面基本图形面积的计算方法,了解和掌握了一些关于图形面积问题的解决方法和策略,尤其是学习中初步接触了转化思想,这些基础会降低本节课学习的难度。同时本班学生在日常数学学习中,初步形成了自主、合作、探究的学习习惯,但学生思维的深度不够,部分学生参与不够充分,所以需要教师在教学活动中要有效组织,让每个学生都积极地参与到探索的活动中,发展学生的能力。
三、教学目标:
1.了解组合图形,在探索组合图形面积计算方法过程中,能将组合图形转化成基本图形,理解计算组合图形面积的多种方法。
2.在自主探索、解决问题中感受解题策略、方法的多样性,渗透转化、优化的数学思想方法。
3.在解决实际问题中,感受计算组合图形面积的必要性,体会数学的应用价值。
四、教学重难点:
教学重点:掌握组合图形面积计算的多种方法。
教学难点:理解组合图形面积计算的多种方法,并选择优化方法。
五、教具与学具:交互式电子白板课件
六、课时:一课时
七、教学过程
(一)、创设情境,提出问题
1、出示智慧老人图片:今天老师给大家带来一个客人,猜猜是谁?他给我们带来了几幅图片,我们一起来看看。第一幅图是由哪两个图形组成的?第二幅呢?像这样由几个基本图形组合而成的图形就叫做组合图形。(板
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