对徐汇教育高端人才培养的几点建议-区政协.docVIP

PAGE PAGE 12 提案编号：0021 提 案 者：民盟区委 案 由：对徐汇教育高端人才培养的几点建议 承办单位：教育局 办理结果：解决或采纳 提案内容： 对于徐汇区打造“一流城区，一流教育”而言，教育高端人才的榜样作用和引领创新的力量是无穷的，尤其是他们的教育创新能力，对区域教育起着领头羊的作用。教育高端人才的数量和质量很大程度上决定着徐汇区在全市教育界的专业话语权和地位，也体现出区域教育的前瞻性和先进性。 在《徐汇区中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》中与培养教育高端人才相关的内容如下： 一是“开展教师专业发展工程”。继续实施高一层次学历培训计划，建立激励机制，有计划地选派优秀教师攻读与专业岗位密切相关的高层次学位。 二是推进名师名校长培养工程。继续创新优秀教师的培养模式，与高等院校合作，开拓境外培训渠道，创建多种层级的教师培养实训基地。进一步探索领军人才的选拔和培养机制，完善“骏马奖”、“耕耘奖”、“育人奖”和中青年骨干教师、学科带头人、拔尖人才、领军人才的评审标准和方案，完善特级教师的选拔方法，健全各类骨干教师的培养机制。拓展教师培训模式，总结名师工作室、教学指导团、学科基地、优秀教师高研班的工作经验，在课改实践中努力打造适应徐汇教育现代化需要的名师梯队。鼓励校长和教师在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成办学特色和教学风格，造就一批具备教育家基本素质的名师、名校长。 三是完善骨干教师激励机制。明确各级各类骨干教师培养目标与定位，整合资源，健全完善各级各类骨干教师的评审、培养、考核、评价等机制。进一步完善中青年骨干教师、学科带头人、拔尖人才、领军人才的评审标准和方案，加强对上海市特级教师的培养力度，健全各类骨干教师的培养机制。总结名师工作室、教学指导团、学科基地、优秀教师高研班的工作经验，在课改实践中努力打造适应徐汇教育现代化需要的名师梯队。设立教师成果发表或出版资助制度，制定“徐汇教育丛书”出版计划，鼓励教师开展教育教学研究，形成并推广研究成果。 上述内容还只是方向性的，没有具体操作措施。为此，我们民盟徐汇区委特此对徐汇区的特级教师、特级校长、区领军人才地方队、区领军人才后备队、区拨尖人才、区学科带头人、区高技能人才、区名师工作室主持人、区学科基地主持人、区高研班学员、局学科带头人等66人进行了问卷调查，存在的主要问题有：96%的被调查者认为现有培训针对性不强，无明显效果；62%的被调查者认为工作量大，工作繁忙；78%被调查者承认不能阅读外文资料、45%外语程度在四级以下；70%被调查者认为没有参加市级和全国公开课、讲座等专业展示的机会；64%的被调查者没有自我培训措施，不是很明确自己的专业发展方向。 针对上述问题，对徐汇教育高端人才培养的思考和建议如下： 一、有战略意义的高度认识 徐家汇是上海乃至中国近现代教育的发祥地之一，教育领先发展，文化底蕴深厚。徐汇教育早在19世纪就培养出了马相伯、王培孙这样的大教育家，进入21世纪以来，徐汇教育质量已成为远近闻名的一流城区的一流教育，徐汇教育创新发展走在了上海市乃至全国前列。 一流城区，一流教育。区域教育要在上海率先基本建成学习型城区，率先全面实现教育现代化，需要有与之相匹配的师资队伍，而在师资队伍中，能引领区域教育迈向新高地的、在全国和上海具有影响的领军人才的数量和质量成为关键。 认识领先者不会落后。高端人才是第一人力资源。培养教育高端人才就是为徐汇教育更辉煌的明天着想，造福子孙的百年大计。 建议有关职能部门要有紧迫感，把制定的各种高端人才培养项目落到实处。 二、有高选择度的培训课程 据96%的被调查者反映：现有培训的内容还存在着泛化现象，经常与实际脱节，以致影响到培训的实效性和针对性。 理论培训和目前基础教育的现实有一定距离，对实践的指导性不强。培训缺少系统性；案例培训较少。 60%的被调查对象认为由于工作过于繁忙，读书思考学习的时间过少。建议阶段性适当减轻教育高端人才的工作负担，为需求性的个体培训提供学习、反思、总结的时间和空间。 建议：多一些具体的、实用的，少一点繁琐的、务虚的培训内容。师训部门要针对教育高端人才设计针对性、适应性、可行性的课程菜单供学员选择。如年度课程；学期课程；短训；微型课程；网络学习……，既要有公共的，又要有分学科的，既有必修的，又有选修的。再如学历型培养、经验型带教（或挂职）、拓展型出访……形式可以更多元。 三、有针对性的诊断分析 根据人才培养不可能是大批量、机械化、同模式的工业化特点，高端人才的有效培养一定是个性化的针对性培养。 建议根据个人特长与短板，分析到人，分析到需求元素，可以是扬长策略，也可以是补短措施，培养定位个性鲜明，特色突出，避免同质化。 再根据骨干教师的个体需求，制