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强化初中语文课外阅读措施 ［摘要］阅读能力是人们在学习和工作中一项非常 重要的能力，它的培养方法关键在于拓展平常的阅读文章数 量。初中语文学习阶段正是积累阅读量的黄金阶段，教师正 确引导学生参加课外书籍的阅读活动，对于提高他们的阅读 能力，培养出良好的阅读习惯是非常重要的。本文结合初中 语文老师的教学方式，浅谈强化学生语文课外阅读的具体措 施。 ［关键词］课外阅读；语文教学；阅读兴趣；措施 人们只有通过阅读层面的不断扩展，才能够逐渐了解整 个世界变化发展过程，进而结合自己的意识产生对事物的深 层思考。初中学生正处在人生价值观、世界观、道德观开始 形成的阶段，阅读优秀的课外书籍可以帮助他们提升自我素 养，养成思考问题和自我反省的良好习惯。 一、初中语文课外阅读的现状分析 课外阅读主要是学生利用课堂之外的时间，对课堂语文 学习所做的拓展和延伸。由于课外学生缺乏老师的监督指 导，再加上初中学生天性活泼好动，课堂之外的阅读活动难 以得到有效的贯彻。据问卷调查表明，初中学生每天利用2 个小时之内的时间进行课外阅读活动的人数比例仅有8%0在 这种情况下，我国教育体制下初中学生整体的阅读水平很难 得到较大的提高，对培养学生朝着全面性髙素质人才方向发 展是极为不利的。初中语文课外阅读存在的问题具体表现在 以下方面： 1、 学校过于忽视语文课外阅读活动 在初中的教学活动中，语文课程作为一种人文知识很强 的学科，更加贴近具体生活，相对于数学、物理、化学的学 习说，学生要想取得一个满意的语文考试成绩是较为容易 的。这种情况就直接决定了学校将更多的教学精力投入到提 高学生数理化成绩中来，忽视了语文课外阅读活动。语文课 外阅读活动在学校单纯追求升学率利益的驱使下，逐渐变得 名存实亡。 2、 社会环境对学生阅读活动的影响 当今现代信息的飞速发展，图书行业逐渐成为夕阳产 业，取而代之的是电子化的阅读方式。中学生正处在青春期 的成长阶段，对于网络上传播的复杂信息无法进行有效地甄 别，很容易就会沉溺于网络上各种娱乐游戏等方面的负面信 息，对学生的心理健康危害极大，更不要说抽出时间来进行 语文的课外阅读活动了。 3、 课外图书阅读资源严重紧缺 尽管越来越多的中学开始筹备校图书馆的建设，以满足 学生和老师阅读课外书籍、查阅教学资料的需要，但是校图 书馆的建立更像是一个流于表面的面子工程，图书馆内所配 备的图书非常有限，涉及文化、经济、科技等方面的图书十 分稀少，并且书籍内容过于陈旧，缺乏实用性。相反，那些 关于校园建设的内部刊物被摆在突出位置，根本吸引不了中 学生的阅读兴趣。 二、强化初中语文课外阅读的措施 针对以上种种问题，适应学生需要，改变人们对课外阅 读的认识才是解决问题的关键。笔者认为要想真正贯彻初中 生在课外进行阅读活动必须从以下几个方面入手： 1、 培养学生的阅读兴趣，重视阅读教学活动 俗话说：兴趣是最好的老师。学生拥有良好的阅读兴趣 是保证语文课外阅读活动有效开展的前提条件，教师可以利 用古今中外名人读书的成功事迹来激发学生的阅读兴趣，另 一方面也引用讲述小故事的教学手段使课堂氛围变得轻松 活泼，培养了学生们学习阅读的兴趣。总之，老师要为学生 灌输一种学无止境的思想，语文学习的内容仅仅局限在课堂 短暂的时间里是远远不够的，还需要大量的课外知识。只有 在教学中重视阅读活动，老师以扮演一种“百事通”的角色 来影响学生，告诉学生更多的知识隐藏在课外阅读当中，这 样才能彻底激发学生的探知欲望，让学生养成良好的阅读习 惯。 2、 创造健康的阅读环境，鼓励学生多渠道方式阅读 随着科学技术的不断进步，课外阅读的手段也逐渐变得 丰富多样，除了传统的书店、图书馆阅览书籍之外，学生还 可以通过互联网上的电子图书阅览室进行课外的阅读活动。 电子图书阅览室相比于传统的图书馆场所而言，不会受到时 间和空间的限制，而且学生接触到的阅读方式也不止是文字 的阅读，新媒体条件下的阅读方式更加宽泛，欣赏图片、收 听广播、观看视频都应该被归纳于阅读方式之内。学校需要 利用这些先进的多媒体手段，丰富学生的课外阅读生活，并 且鼓励学生学会利用互联网络搜索他们所感兴趣的阅读内 容。同样，学生在老师或家长的监督之下运用网络阅读不仅 拓宽了更为丰富的知识面，而且还掌握了必要的计算机操作 技能，为今后的全面发展奠定了基础。 3、丰富教学实践，强化课外阅读活动 语文教师做不到每时每刻都要强制性地监督学生课外 所完成的阅读量，要想检验学生们的课外阅读是否按照理想 的计划顺利进行，可以针对学生的课外阅读活动做一次课堂 实践活动，比如安排一次演讲比赛，让每一位学生谈谈自己 阅读过的印象最深的文章。这样就能使老师对学生的课外阅 读情况有更加清晰的认识，学生在演说的同时也锻炼了自己 的口头表达能力，客观地促使