儿童语言发育迟缓物体操作评定.doc

儿童语言发育迟缓物体操作评定 1、定义 对言语尚未获得、并对事物及事物状态的概念尚未形成的儿童，观察其操作物体的表现，评价其对事物及其事物间关系的理解能力。 2、适应证与禁忌证 （1）适应证：1岁半～6岁半的语言发育迟缓儿童；生理年龄超过6岁半但言语发育未超出此年龄段水平的儿童；学龄前的儿童获得性失语也可以参考应用。 （2）禁忌证：无。 3、设备与用具 评定量表或专项评定工具（汉语儿童语言发育迟缓评价法， S-S法）、皮博迪图片词汇检查（PPVT）、格赛尔言语发育评定分量表、韦氏儿童智力检查第四版、韦氏学龄前儿童智力量表等）；镶嵌板、各类实物及图片等。 4、操作方法及步骤 （1）延迟反应：用小玩具引起患儿的兴趣后用毛巾盖住，观察其能否掀开毛巾找出玩具。 （2）形状辨别：利用镶嵌板让患儿辨别图形。 （3）积木：利用积木堆高、并列、搭隧道。 （4）描线：乱点、画垂直线、画圆等。 （5）投小球：检查者将小球一一给予患儿并令其放入面前的小盒子或杯子里。 5、评定标准 （1）与发育年龄不相符的无目的的操作行为如物品舔咬、摇动、敲打等，可疑障碍。 （2）是否能通过操作行为表达自己的要求。 6、注意事项 （1）评定前要收集患者的病史及相关专业情况，家庭环境、养育及康复史等。 （2）选择安静、宽敞、安全、充满儿童所喜爱的气氛的房间中进行，避免干扰。 （3）根据患者的情况，事先进行检查内容（包括用具）和顺序的准备。 （4）测验前应对家属说明测验目的、要求及主要内容，以取得同意及充分合作。 （5）检查要在融洽的气氛中进行，检查中注意观察患者的状态，是否合作，是否疲劳等。 （6）检查中不仅要记录患者反应的正误，还应记录患儿的原始反应。 （7）患者状态不佳、不能配合检查时，不得勉强继续检查。