四年级上册数学教案-2.13 图形的旋转丨浙教版(3).docVIP

图形的旋转 教学目标: 掌握图形旋转的定义和性质。 知识与能力：通过具体事例认识旋转，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质. 过程与方法：经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏、以及动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识. 情感态度价值观：引导学生用数学的眼光看待有关问题，发展学生的数学观，学到活生生的数学. 重点：类比平移与旋转的异同，掌握旋转的定义和基本性质，并利用数学知识解释生活中的旋转现象. 难点：探索旋转的性质，特别是，对应点到旋转中心的距离相等. 教法：教师以“问题情境——自主探索——拓展应用”的模式展开，引导学生通过观察、探索、得出旋转的定义和性质。 学法：学生通过观察、探索、总结归纳，小组讨论，动手操得出旋转的定义和性质。 教学过程设计 （一）、　创设情境，引入新知 课件展示有关的图片： （１）上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？ （２）钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？ （二）、　探索新知，形成概念 1、建立旋转的概念。 试一试,请同学们根据刚才的动画，尝试用自己的语言来描述下旋转。 （引导学生归纳图形旋转的概念）： 像这样，把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转（rotation）.点O叫做