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浅议新课程背景下初中数学与谐课堂构建 【摘要】构建和谐的初中数学课堂是新课程改革的 基本要求，是义务教育《数学课程标准》的基本要求。转变 教师角色是基础，提高教师素养是关键，优化教学设计是核 心。 【关键词】新课程初中数学和谐课堂构建 和谐课堂就是“坚持以人文本，使教育的各因素相互依 存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进 学生自我激励、自我成长、自我完善。”具体表现为融洽的 师生关系让课堂宽松有序，学生的已有知识与本课所学内容 的完美对接，教师的教法能给学生的学法以高效的引领，课 堂的预设与生成最大化吻合，学生在学习知识的同时情感态 度和价值观得到最大的升华等等。 义务教育阶段课程改革全面实施也近二十年了，教学模 式名目繁多，教学方法层出不穷，各种培训接二连三，学校 为了使教师尽快地适应新课改，更好地驾驭教材及课堂，组 织教师外出考察学习，积极开展校本教研，诸如师徙结对、 同课异上、观看名师课堂实录并撰写观后感等，仔细想来也 都在情理之中，因为落实新课改的主阵地就在课堂，而在课 堂教学中起主导作用的就是教师，这一系列做法的确使教师 对新课改的实施有了理论支撑和实践指导。然而，在日常的 教育教学中，可能每所学校不同程度的都存在课堂不和谐的 现象，主要表现是：教师的教学不被学生认可，某些学生不 被老师接受。在这样的课堂氛围里，传授知识、发展技能、 培养情感态度和价值观