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浅议职业高中如何开展历史教学 职业高中和普通高中学生相比较，普遍存在人文化课基础 较差，加上相当学生没有形成良好的学习习惯，悲观厌学又 造成了一部分学生思想不稳定，学习态度不端正，最终导致 了教学工作难以达到良好的效果。而历史学科通常又是学生 觉得遥远、枯燥乏味的课程，因而教学中必须面对大多数， 有针对性地采用多样的教学方法，启发诱导个性化教学，争 取使大部分学生都能听得懂、跟得上、有兴趣。如何在历史 教学中要多一些感性的知识，少一些理性的理论。下面结合 本人的教学实际，谈谈自己的一些反思。 一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教 者就必然有学者。学生是被教的主体。教师是学生心灵的耕 耘者，教课就要教到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功 夫。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对于教学成 功与否至关重要。在教学目标的制定时往往都非常重视培养 学生的能力和创新思维，从而设置了一些高难的教学目标， 比如目标中有很多运用能力培养、分析归纳材料的能力的培 养等，结果造成了上课时老师和学生都感到吃力，教学目标 难以实现，学生的自信心和兴趣也大大受挫。是什么原因 呢？很简单，是我们的老师忽略了普高学生和职中学生确实 存在着知识程度的优劣、表现能力的强弱和学习兴趣、态度 的不同，没有针对性合理设计“适当”的教学目标。在职业 中学，历史教学目标