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浅议初中语文阅读中审美教育 “阅读的审美教育的目标是引导初中学生按照一定 的审美要求，充分挖掘文学作品的审美内涵和因素，引导初 中学生进行体味、联想、想象和创新，从而获得审美的愉悦 感和理性的启迪，培养初中学生的审美情趣和富有创新性的 审美能力。” [1]所以，初中语文阅读活动中的审美教育应 主要从以下几个方面进行。 一、吸引学生注意，激发审美感知 导入新课是课文阅读的第一环节，也是引导学生审美的 第一关。好的开头，便是成功的一半。教师精心设计导语， 在课堂上可以吸引学生的眼球，更能让学生的心灵受到震 撼。作为老师，设计导语，可以借用歌曲，可以抒发感情， 可以设置悬念，可以提出问题，可以引用古诗，这样一上课 便能抓住学生的目光和期盼的心情，引导学生迅速进入审美 主体的角色。除了采用导语，还可以运用实物直观导入。根 据教材需要选好教具，或实物挂图，或利用多媒体教学系统 进行演示，做到恰到好处，激发学生的审美欲求。在上七年 级下册第二单元综合性实践活动课《黄河，母亲河》时，我 采用一组自制的动态黄河图来创设一定的情感气氛，从而引 起学生的情感因素和学习兴趣，激发了学生的求知欲与学习 的热情，自然而然便引领着学生走进黄河，领悟黄河的魅力。 教师是每节课教学的组织者，也是审美主导者。教师如果能 运用生动、形象、亲切的话语，精彩的故事，有趣的表演， 来创造一种独特的审美氛围，那么在这种氛